雅文社整理的语文读后感（精选20篇），提供参考，希望能够帮助到大家。
语文读后感 篇1
《致语文教师》封底有一段话：作为年轻的中学语文教师，如果能有一段相当长的时间积累资料、提炼经验，可能于一生的教学研究都有好处。这句话对我深有感触，我想对于小学语文教师同样适用。
翻开余老师的《致语文教师》，很多设计创新，很多方法总结，这些都是他作为一位语文教师在长期教研、教学工作中获得的积累。余老师的这本书有两个优点，一来有一线的教学经验谈，而且这些经验还被分门别类，比如介绍教学手法的创新就列了学法手法、创编手法等九条，二来有自己总结的创新案例，这些案例的面还相当广泛，夸张的.说，想教好语文课文，最好先把这本书翻一翻。
让我感触最深的是，余老师更多的是把智慧融进了这本书。其实，余老师的教学智慧背后有一个大前提，那就是教语文是“充分地、有效地运用课文文本，对学生进行积累教育和能力训练”。确实，现在我看语文教学，真切地体会到不能只教“课文”，一个学期十几二十篇课文，学生记住了也没有大用处。一个学期一百多个课时，我认为是提供给学生表达的空间，积累的机会，让学生锻炼和积累。书中有很多这样的例子，根据课文内容口头创编“门庭若市”的成语故事，从课文中找到10个左右的句子并重新排列，全面地解释什么是神奇的极光……这些事例典型创新，而且始终带着一种理念、一种实践、一种思索……在教育教学中，这些方法都值得我去试试，我想一定会带来意想不到的惊喜。
语文读后感 篇2
——童话是生活最甜蜜的礼物
我在想我是不是唯一一个在20岁的年纪里仍钟爱着读童话的人，当我决定写下这个题目的时候。在读完这本书之前，才看完虹影的《饥饿的女儿》和《好儿女花》这两本小说。看着在文革，大跃进、饥荒那样沉重背景下堆积起来的黑暗与爱的回忆，我更偏爱于童话故事里的无忧无虑，看完让生活都变的轻快了许多，至少是轻快了。与其说它是一篇读书笔记，倒不如说它是一篇心情日记更直接更随意些。
《圣诞老人传奇——他的生活和奇遇》是美国著名的儿童文学作家弗兰克·鲍姆的作品。他的代表作《绿野仙踪》是美国儿童文学的经典作品，与《圣诞老人传奇》一样，都是写给孩子们的。本书是一部专门讲述有关圣诞老人的故事书。关于圣诞老人的故事传说有许多个版本，但鲍姆这个充满欢乐与幸福的故事确实最原始也是最具有吸引力的版本。鲍姆营造出来的快乐气氛及善与爱的精神贯穿于该书当中，书中还有大量充满丰富想象力的细节。在他的描绘下，所有孩子敬爱的童年英雄，克劳斯，以一种经典的圣诞形象出现，受到孩子们世世代代的歌颂与追捧。他是每个孩子快乐的源头，因为他给全世界的孩子们制作精美的玩具。
“人类在年幼的时候叫做‘孩子’—我曾停下步伐把这些年幼的人类从苦难中拯救出来。我不愿干涉成年人的人生，自然施加在他们身上的重担也是他们必须要学会承受的。但是那些无助的小婴儿和无辜的孩子们，在他们完全长大之前享有快乐的权利。”这是文章中伟大的森林之神艾克说的一段话，可能也是全书中最能体现作者的写作意图的一段话。作者的童话故事中贯穿着一种微妙的哲学，他阐述了一种众生皆有权利获取快乐的思想，并且有众生平等的意识，也赋予了对生命的尊重。我喜欢叫自己“孩子”，现在也是，一直都是。我们一天天的在成长着，路上的荆棘一次次的将我们绊倒，一次次的给予我们丑恶的教训。嫉妒、自私、邪恶??这些都是我们不断成长中留下的烙印，永远都无法抹去。当我们渐渐强大起来的时候，自然是学会了披荆斩棘，无但论你仍是多么的和蔼善良，多么的真挚高尚，你的心灵一隅也一定蒙上了一层“可恶的灰尘”，也许这是我们承担着生命的重担所必须，但至少，已经不如婴儿或孩提时代的纯真。或许在某个时刻，我们会感叹，回到童年时代该多好！童年时代应该也就是意味着纯真时代吧。这些灰尘，让长大后的我们的快乐不再那么纯粹，让我们的欢乐不再无所畏惧，我们会为了生活奔波劳碌，会为了病痛折磨流泪，会为了感情纠葛惆怅，会为了??会
时刻担惊受怕着，生怕我们努力得到的一切在某一瞬间轰然倒塌。
在另一方面，鲍姆也创造出了一种细腻浪漫的气息。你会发现任何事物，即使是最简单的小草和溪水，以及克劳斯与仙子们之间的感情，都像一首首温暖明媚的歌谣，在不知不觉中传递出五彩缤纷的爱。在克劳斯离开了布兹森林来到了最东边的霍哈华大山谷的时候有那么一段传神的描写，“在他看来，他脚边的樱草和雏菊都在朝他友好的微笑着；微风经过时会得意的边吹着口哨边轻柔地抚平少年额头上紧锁的眉头；小溪跃过鹅卵石，哈哈笑着冲上迂回波折的翠绿河岸；蜜蜂们哼着甜蜜的歌谣在蒲公英和水仙花之间飞来飞去；甲壳虫在长草地里愉悦的细语——而所有这些画面，都被撒上了愉悦的光芒。”我个人觉得这段话是写的极美的，我也喜欢那些有了生气的东西，只有有了生气，才感觉世界上的这一切都是有感情，而不是那么冷冰冰的。那些喜怒哀乐的情感才会有寄托之处，而不是像一缕孤魂飘荡在无声无息的苍茫大地。
在文章中无处不贯穿着一种众生平等的思想，无论贵贱，无论动物与人类。说道这里就不得不提出文章的一个小细节。“皇帝罗德的美丽宫殿，和男爵布劳恩高耸的城堡，是克劳斯不愿意去的地方，这两个地方都有孩子，但是宫殿里的仆人当着这位年轻的陌生人的面把门关上，凶狠的男爵还威胁说要用他宫殿墙上的铁钩吧年轻人挂起来。于是，克劳斯只好叹着气回到欢迎他的穷人当中”。克劳恩作为一个由仙子在充满爱与和谐的环境中抚养出来孩子，心中自然不会有贵贱的差别对待，可是当他遇到富人们的粗鲁拒绝后，以为他们拥有了至高无上的权力和金钱之后就不再需要能给穷人带来欢乐的玩具了。所以当贝西布莱森来到他的木屋前希望得到玩具时，他拒绝了。说道：“您是富贵的国王的女儿，你要什么就有什么。可我是做给穷人们的孩子们的，他们没有任何其他可以玩的东西”。贝西急切的回答“难道因为我父亲是国王，我就应该受到责怪吗？难道因为其他孩子比我穷，我就不能够得到这些我一直很渴望得到的玩具吗？”抚养他长大的仙子纳尔西说道“对我而言，一个孩子跟另一个孩子都是相似的，他们都是同一种生物。而财富就像一件外套，不管穿上还是脱下，里面的小孩都是不变的。”精灵女王也说道：“不管贫穷富贵，孩子们渴望得到美丽的玩具都是出自于他们的天性。富有的贝西也许像穷孩子玛利亚一样忍受着痛苦，她也会孤独，也会有失落，也会像其他孩子一样有活泼快乐的时候。”通过这三个不同角色的语言描写，直接把众生平等的思想刻画的淋漓尽致。这个是否会让我们想到如今正流行的一个词——“富二代”呢？富有是他们被披上的外衣，而他们的灵魂是不会因为他们的外衣而变得厚重或是单薄。那些仇富心理大可不必要，每个人都有他们各异的皮囊，但不可为此而否认了他们也该有的
善良或是纯真，他们也会有失落，难过或者痛苦。但是值得指出来的一点就是，像郭美美、王思聪这一类人，完全扭曲了自己的价值观的人，就不值得把他来平等的看待了，至少他们的灵魂不是那么单纯善良了。
正如所有的童话故事书一般，所有邪恶的东西终将会被正义打败，所有美好的东西都将不朽，得到永生。“但在这世界上其实有这样一个规定——邪恶势力不受到反对是他们自然可以为所欲为，但如果遭到正义的反对，正义必然要打败邪恶。”敖格华是人类一切邪恶念头的始作俑者，他们看不惯克劳斯为孩子们带来无穷无尽的欢乐，消灭了他们所煽动的怒火，决定消灭克劳斯。当然，邪恶的敖格华力量是足够强大的，可是在代表正义的克劳斯以及他的布兹森林的朋友们的面前就显得那么不堪一击了。
我喜欢这个故事，我喜欢我们作为“孩子”所拥有的童话故事。童话故事里的真善美，存在于我们每一个人的心里，无论我们成长到了什么程度，我们的心里到底有多少负担。只要拥有了这些，并且一直坚守下去，我们就一直生活在童话故事里。
语文读后感 篇3
昨天，我读了《陶罐和铁罐》这个故事。我觉得陶罐很谦虚、宽容，但铁罐却很骄傲、奥慢。
这个故事是这样的：铁罐看不起陶罐，经常奚落它，但陶罐很谦虚，但对铁罐的蔑视，陶罐勇敢的争辩。而铁罐却盛气凌人，对陶罐傲慢、无礼，轻视它无法长久，一碰就碎。最后它们被遗弃在废墟里，经过漫长的时间，人们发现了陶罐，但却连铁罐的影子都找不见了。
读了这个故事我懂得了：做人要谦虚，要正确对待自己和他人。
语文读后感 篇4
每当我想起这件事，心中便会涌动着一股暖流!
那是一个寒风习习的天气，清晨，我来到学校，准备上语文课，可是，我的语文书却突然不翼而飞了。“咦，我的语文书呢？”我焦急地在书包里翻箱倒柜，但连语文书的影子都没见着。我心急火燎地到处询问同学们：“你有没有拿我的语文书？”“没有。”“没。”“我自己有语文书，干嘛要拿你的？”同学们都一一作了否定的回答。“马上就要上语文课了，我该怎么办呢？”我六神无主地自言自语道。
忽然，只见一个熟悉的人影向教室匆匆跑来——是妈妈。妈妈的手中紧握着我的语文书，我疑惑地问道：“妈妈，我的语文书怎么在你那里？”“小马大哈，你走得太急了，连语文书都忘带了。”妈妈大喘着粗气，擦了擦头上晶莹的汗珠，将语文书递给我。我双手接过语文书，我的眼眶不禁湿润了——妈妈饱经风霜的大手上布满了皱纹，手上还有好几处水蒸汽灼烧的痕迹，长期的劳动使茧子爬上了她的.手掌。就因为我一个粗心大意，还要妈妈耽误上班的时间，帮我送语文书。我回到位子上，轻轻地朗诵起孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣……谁言寸草心，报得三春晖!”是啊，无论小草多么努力，也不能报答太阳的恩情。就算我们多么努力，也不能报答母亲的恩情!
母亲，您是和煦的太阳，温暖我。您是宽大的雨伞，保护我。您是甘甜的清水，滋润我。我爱您!
语文读后感 篇5
读了《温儒敏语文讲习录》之后，我对自身的语文教学有了一些反思和想法。
温儒敏老师在书中特别强调：培养读书兴趣是语文教学的头等大事。作为语文老师，我们都知道课外阅读对语文学习起着很重要的作用，而如何培养学生的阅读兴趣呢？这是我教学中一个难点。温老师提出要让学生多读“闲书”，不带功利性去阅读。学生根据兴趣去选择阅读，教师引导学生阅读名著与经典。我将要教一年级学生，我打算根据孩子的爱好和建议书单，建立一个班级读书角，并每天为孩子读童话或者诗歌，从而激发孩子的阅读兴趣。温老师提倡学生“海量阅读”、“连滚带爬”地阅读。学生要在繁忙学习时间里腾出大量时间阅读，这需要教师教会学生粗读、猜读、跳读等阅读方法，并让学生在课堂训练阅读方法。学生要学会快速阅读，在阅读结束后，用几句话写下自己的观点、想法即可，不在乎文笔。
要想培养学生读书兴趣，还要打破一些传统观念。不能书籍分为三六九等，要让孩子有选择自由权。阅读课外书籍时，可以不动笔墨、不求甚解、不逐字逐句细品内容，重在拓宽阅读面，长期熏染、积累。
温老师还指出课内阅读教学存在的'问题，很多教师喜欢喋喋不休地说课，逐字逐句地教学，修辞说法、句型变化、各种考试题型贯穿整个课堂，生怕遗漏某一个知识点，还为了迎合现代教学，设置不必要的讨论环节和滥用多媒体。我们应该对课文进行深刻的研究，让自己对课文产生感情。阅读课文注重在“读”，尊重学生对课文的体验，在读中理解，读中感悟。
温老师说：“老师要做读书的种子”。是的，我们要先爱读书，感受其乐趣，学生才会爱上个读书，会读书。
语文读后感 篇6
这本书意味着我们一生中最需要的东西叫做勇气。读完这本书后，我知道勇气是什么。例如，我看到一只狗，它想咬我，我有勇气把它赶走。例如，我敢关灯，独自睡觉。
所以这个故事告诉我们，我们每个人都有勇气克服困难和挫折。
语文读后感 篇7
课文《孔子拜师》主要讲述了孔子30多岁的时候，感觉自己的知识不够渊博，离开家乡曲阜，到洛阳拜大思想家老子为师的故事。在这个故事里，我看到了孔子谦虚好学，彬彬有礼，老子礼节高超，谦虚谨慎。
孔子已经是当时非常有名的学者和教育家，但是他并不满足，还要学习的知识，并且不畏艰险、跋山涉水来到千里之外，向老子学习。我要向孔子学习，学习他谦虚好学、彬彬有礼的精神品质。我有时候考试成绩比较好，就沾沾自喜、骄傲自满。通过学习课文，我知道了学习是没有止尽的，伟大的教育家孔子都能认真求学，更何况我们这些刚刚步入知识殿堂的小学生呢?在今后的学习中，
我一定要学习孔子的'学习态度，认认真真学习、踏踏实实做人，长大后成为一个对社会有贡献的人。
主要写了孔子年轻的时候就已经是远近闻名的老师了，可他觉得自己的知识还不够渊博，于是三十岁的时候，他离开家乡曲阜去洛阳拜大思想家老子为师，几个月后来到了洛阳，在城外，孔子看见一架马车，车旁站着一位70多岁的老人，孔子想这位老人可能就是我要拜访的老师吧?于是上前行礼，问到：“老人家，您就是老蚺先生吧?”“你是——”孔子连忙说：“学生孔丘特地来拜见老师，请老师收下我这个学生吧?”老子说：“研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”
孔子说：“学无止境!” 这充分说明了老子、孔子都很谦虚，礼貌待人，而且表明学习是没有尽头的，值得我们学习。我还认识到“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的真正含义，这将激励我努力学习。
语文读后感 篇8
今天，我们学了《钓鱼的启示》这篇课文。
其中，有这么一句话让我牢记心间：道德只是个简单的.是与非的问题，实践起来却很难。
读了这篇课文让我想起了一件事。有一天，我高兴地走在去学校的路上，忽然，一张五元钱的人民币出现在我的视线里。我的脑子里闪现了这样一个念头，想把这五元钱占为己有。但是，又转念一想，这五元钱不是我的，我不可以拿走它。我想把它还给失主，我就大喊着：“有谁掉了五元钱！有谁掉了五元钱！”不一会儿，一个小女孩激动说：“这钱是我的，这是我买早餐的钱。”我把五元钱还给了那个小女孩，小女孩满怀感谢地说：“真谢谢你！要不是你，我就没得早餐吃了。”我心里感到高兴极了。
语文读后感 篇9
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”打开电视机，耳畔又响起这首熟悉的古诗。
这首普普通通的诗歌，我读幼儿园的时候就会背了。今天，又听到它，我心里又有了一点新的收获。
这首诗使我情不自禁地想起这样一幅动人的.画面来：在炎热的夏天，太阳火辣辣地炙烤着大地，农田里，有一个带着草帽的农民伯伯在辛勤地耕作，无情的太阳晒黑了他的皮肤，汗水浸透了他的衣服……这真是粒粒皆辛苦!啊，这雪白的大米渗透着农民伯伯的汗水和心血，我们可一定要珍惜。
同样，任何劳动成果都凝聚着劳动人民的汗水和心血，难道不是吗?所以我们一定要倍加珍惜，勤俭节约是一种美德。
语文读后感 篇10
读了这一本书，我首先明白了基础教育课程改革是我国改革开放和经济、社会发展的必然产物，是顺应国际教育发展潮流之举，是大势所趋。改革的目的就是要更好地提高中华民族的素质，更好地培养高素质的创新人才。我要从多方面吸收改革的理论和实践成果，不断地用新思想、新知识来武装自己、充实自己。
近代教育家蔡元培告戒我们：“理念不是记熟几句格言就可以了事的，要重在实行。”作为一名语文教师，要把爱的阳光撒向每一个孩子，让生命的阳光照亮教育的每一个角落——不仅照亮孩子的优点，还要照亮孩子的缺点，特别是在对待学生的缺点上，要倾注更多的爱心。在小学语文教学中，我要厚待“差生”，关爱学生的“缺点”，要善于理解学生，了解他们之所以“差”的'原因，了解每一个学生的个性心理，善于正面引导，尊重学生个体，要善于因材施教，使其能张扬个性发挥特长。只有学生积极地、多方面地探索，创新才能逐渐成为他自身品质的一部分。因此，我们教学中引导学生通过观察、讨论，独立地发现问题，抓住问题的实质，从不同角度探求多种求解途径。叶圣陶先生说：“教材无非是个例子，凭借这些例子教学生掌握这个工具，形成良好的学习习惯，达到不需要教的目的。”
语文读后感 篇11
《窃读记》讲的是作者喜欢阅读，时刻都想着阅读的感人事迹。因为当时作者家里很穷，买不起书，就想了一个好办法---窃读。每当走过书店的店门，他都会从大人的腋下钻过去，发现一本好书，他就会如饥似渴的读下去、忘了吃饭、忘了回家。简直象一个饥饿的婴儿，贪婪地吸食着营养。他喜爱阅读，甚至有时盼望着雨天的到来，因为雨天他可以在书店里多停留一会……他很快乐却也很惧怕！惧怕这窃读的滋味！……
读完这篇文章，我深深地被作者的精神所打动！为他的求学精神和他那持之以恒的学习态度。今天，我们的学习条件是当年的作者无法相比的，可我们的行为有时会让人汗颜！坐在明亮的教室中，大脑中想着捕鱼！没有用过的`本子拿来叠纸飞机，甚至有的同学不但自己不学还在课堂上捣乱，影响其他同学……真是古人读书要窃，我们有书却不读！多么鲜明的对比啊
高尔基说，书籍是人类进步的阶梯，知识是烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人的人生！一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的情感，阅读一本好书就是跨越时间和空间，就是和贤人对话，这是多么美妙的事情啊！从书中汲取营养，会帮我们更好地到达成功的彼岸！朋友们，让我们向作者学习，养成良好地阅读习惯，在知识的海洋中遨游，与书籍相伴吧！
语文读后感 篇12
西方音乐史主要讲的是欧美音乐的历史，在内容上主要分为四个方面：
一、音乐理论的发展史；
二、音乐家的发展史；
三、音乐作品的发展史；
四、音乐美学的发展史。
上述四个方面构成了西方音乐史的重要部分，其中，西方音乐理论的发展史源于古希腊，发展于中世纪、文艺复兴和巴洛克时期，在古典和浪漫时期有了质的飞跃，在20世纪得到了极大的发展，成为最多元化的一个时代。
音乐家的'发展史：在古希腊和古罗马时期的音乐家记载在册的很少，从中世纪开始，游吟诗人、恋诗歌手等音乐家财大批涌现，在文艺复兴时期，有著名的约斯坎，帕莱斯特利纳等，巴洛克的巴赫和亨德尔，古典的海顿、莫扎特和贝多芬、浪漫的李斯特勃拉姆斯，20世纪的斯特拉文斯基、肖斯塔科维奇等。
音乐作品的发展史：从古希腊到20世纪，音乐作品都是从简单到复杂，从单声部到多声部，从单声织体到复调织体，到和声的产生，都验证了音乐从简单到复杂的发展，
音乐美学的发展：音乐美学自古就作为一个音乐话题被人们讨论，从柏拉图和亚里士多德一直到现在，音乐美学一直是音乐上的重要理论学科，但是音乐美学作为一个独立的名词，直到20世纪初才出现。音乐美学发展的鼎盛时期是在浪漫主义时期。
语文读后感 篇13
看完了《新语文读本》，我深受感触。这本书让我知道了许多道理：“父母心”向我们讲述了一个关于爱的故事；“爱看完了新语文读本这本书书如爱命的一家子”让我知道了书在我们的.生命中占据了多么重要的位置，没有了书，生活将会变得无聊；“口水龙”这个故事让我们真正懂得了，友谊是无价之宝；“踢足球”让我仿佛看见了那一个个天真的小朋友；“不一样的小弟弟”告诉我们，信心是成功的来源；“草原”带我们欣赏了大自然妈妈的容貌，另我大开眼界… …
看完了这本书，天仿佛更蓝了，草显得更绿了。一只云雀好像在我的旁边唱歌，使我的心情一下子变的得不只是轻松，还有愉快。
语文读后感 篇14
看了余秋雨的这些散文我感触颇深，他的每一篇文章都带给我一次心灵的洗礼，很是震撼，但最让我喜欢的还是他的《废墟》这篇文章，它里面的话深深地影响着我的思想，在极大数的人都认为完整才是美的时代。他却提出了读后感500字大全一个可以说是另类的`想法——废墟也是一种美，也许嫩绿的叶子象征着希望，可是谁又能否定飘落的秋叶就不是一次生命的轮回吗，就不是另一个新的生命的开始，落叶是人们心中“废墟”的代表，可是它却赋予着别样的精彩，难道不是吗？
圆明园曾代表着皇家高贵的身份和无尽的财富，可是现在当我们再回首过去时，看见的又是些什么呢？是一幅残缺破烂不堪的景象，我们已经很难去想象它曾经拥有过的那些光辉岁月。当有人提出修复圆明园的时候，有些人却站出来否定了，因为即使修复了它原有的容貌又能怎么样呢？那些曾经遭受过的屈辱历史就能消失在历史的记录里吗？答案是当然不会了，残缺的圆明园，一个废墟一般的存在，也是一种美，另类的一种美，因为这个残缺般的废墟的存在才让我们更加牢记了历史惨痛的教训和惨象，废墟是一种美，残酷而真实存在的美。它是不会因为它的不完整而被世人所遗弃，相反的，人们只会更加记得它，它将会永远的被人们珍藏在心中最深的那个角落。
在《文化化苦旅》中我能感受到余秋雨那深厚的文字功底，在中国悠久的文化发展史上，有许许多多杰出的才子，他的文章并不是最华丽最优美最感人肺腑的，但却是令我感触最深的，他的文章教会了我许多的哲理，我也能感受到来自他内心深处的真切想法，看完这本书，我被深深地感动了，那纯朴简单的文字是我思想上的一次撼动，是我精神上的愉悦，更是我心灵上的一次完美震撼。
语文读后感 篇15
这次，我读了于漪老师的《我和语文教学》，我深有感触。
于漪老师说：“生活就像是一本大的百科全书，无论是自然界的景物还是社会中的人和事，只要你能够仔细观察，做一个生活的有心人，那么你就会发现生活中可以作为写作的材料到处都是。”所谓“生活是作文之本”。那么我想她就是要告诉我们作为学生写作的引导者首要任务就是要先帮助他们学会观察生活，感受生活。有目的地设置观察目标，把观察目标和写作需要结合起来，使学生能够变被动为主动，自觉地去观察身边的人和事。学生有了观察目标，又即刻派上了用场，写作的兴趣自然而然也就提高了。同时又获得了写作的成功，更激发了他们创作的灵感和热情，从而也会因此逐步养成观察生活的习惯。
于漪老师说：“人的感情是在一定的情境中产生的。世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的.恨。情不是无本之木，无缘之水，是在一定的情境中产生的。”我的体会是对于接触世界的范围还比较狭窄的学生来讲，只有有了亲身体验，他们的情感才有可能会一触即发，情丝泉涌。学生如果缺少亲身体会那就只会空发感慨、大唱高调或者直接抄作文书，根本没有真情实感，这样的文章将会毫无美感可言，学生痛苦，批作文的老师会更痛苦。所以在生活中教会学会多观察、多积累；写作时融入自己的切身感受，这样的文章才能以情动人。
读了于漪老师的《我和语文教学》，我知道了自己存在的许多不足，更让我明白在语文教学尤其是写作这块领域我要进一步地好好学习，才能更好地为学生展现一片广阔的天地。
语文读后感 篇16
今天，我们学了陶罐和铁罐这篇寓言故事。故事主要讲了国王御厨里的陶罐和铁罐，它们在争论“谁敢碰谁”随着时间流逝，虚心的陶罐成为很有价值的'东西。骄傲的铁罐早已无影无踪了。
铁罐的傲慢无礼像一面镜子一样，告诉我们要懂得善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处的道理。
陶罐谦虚而不软弱，处处想着别人的思想品德是我们大家学习的好榜样。
语文读后感 篇17
这本书是“读书会”里的书友推荐的。看到好几个书友对此书评价甚好，便在搞活动的时候将作者的系列书籍都买了回来。读罢，深感此书买得值。
本书作者夏昆，是四川成都的一名高中语文老师。翻开夏老师的书，满是久违的感动，因为他在教育之路上所做的一切正是我多年来深深期盼的。在高考的大洪流中，夏老师坚持自己的教学方法，在保证学生成绩的前提下，教授学生诗词鉴赏、音乐鉴赏、电影鉴赏，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中汲取知识、启迪智慧，同时也给学生上讲台授课的机会，在换位思考、互动学习中让学生变得更加独立、自信，可谓真正做到了“寓教于乐”。且夏老师真正领悟了教育的真谛——“千教万教，教人求真”。他在传授知识的同时教学生对善良的追求、对美好的渴望、对生命的.尊重，做心地善良堂堂正正的人；教学生明白学习的真正意义，考试的目的是为了学习，学习的目的绝不仅仅是考试……
高考只是人生的一块敲门砖，我们很多人的教育方式却把它当作了全部。绝大多数学生在高中三年的铁笼里沉闷、压抑地当着考试工具，没有半点青春的自由和快乐，也渐渐在学校和家庭双重高压教育的奴役中失去了自己，失去了对美好的向往、对理想的追求。导致太多学生一进入大学，就开始沉迷网络，男生打四年的游戏、女生看四年的韩剧，逃课睡觉、考前突击、日混一日、拼凑抄袭毕业论文……还有多少人静下心来去读书、去钻研知识？只是肆意地挥霍着自由的光阴与青春，然后毕业悄然来临，茫然沦为蚁族、啃老族……
高中三年乃至从小开始的奴役式的教育与大学四年放纵式的生存现状，难道不应该引起我们的深刻反思吗？为什么学生上了大学转变会如此之大？为什么所谓的大学生步入社会后能力并没有多强？这确实与我们从小以来的教育方式有关。孩子只知道读书学习是为了考试为了考大学或者为了好找工作，全然不明白读书学习的真正意义是为何？学习不仅仅是为了考试，不仅仅是为了那一张文凭，是格物致知，是修身养性，是在人类有限的社交活动范围内通过浩瀚的书海与一个个伟大的灵魂对话，获取更多的智慧，探寻生命的终极意义。若明白了这些真谛，学习自然会变被动为主动，学习效率必将随之提高，学习方法也会随之改善，应付考试便也是水到渠成，又哪需要那么多奴役式的题海战术？又怎会让大学四年的时光悄悄溜走？又怎会三十而立还整天抱着手机，不去努力提高自己？这些道理是孩子从小就应该被潜移默化教育引导的。
夏老师在《中国最美的语文》一书中，同时讲到自己每晚会给儿子讲睡前故事，从开始的童话故事到后来的诗词故事、古文故事，他的优美、风趣、浅显易懂的讲述方式，将中国传统文化之美的种子从小播撒在了孩子心中。尤其是他周末讲完诗词故事后，还会让孩子把诗词意境画下来，这种“诗画同源”的教育方式着实有趣可行、值得借鉴。他们父子间这样美好的亲子时光也让人羡慕、赞叹。反观身边的少儿教育，有多少父母能放下手机，每天坚持给孩子讲睡前故事？又有多少父母能真正做到寓教于乐，保护、激发孩子美好的天性？身边一年级的孩子已经开始补习了……
身为父母，我们应该如何陪伴、教育孩子成长？身为老师，又该如何传道授业解惑？夏昆老师无疑是一个很好的榜样。让我们从现在起，努力对自己的教育方式做出改变，让孩子在欢声笑语中学习知识、健康成长。最最重要的，“千教万教，教人求真”，千教万教，教子做人！
语文读后感 篇18
阳光洒在身上，在这个漫长的冬日，我翻开了叶圣陶、夏丏尊两位先生的《我怎样教语文》，我应该怎样教语文？带着疑问，细细品读……
还未品读，封面上的文字“深入浅出的大师经典，历久弥新的语文教学实用心法”就已让我非常期待。《我怎样教语文》这本书精编著名教育家叶圣陶和夏丏尊多年教授语文的心得，从教学指导、阅读方法、写作教学和写作提升四个方面，系统展示了教育大师的语文教学方法和技巧，解答了语文教学实践中的根本问题。比如，语文教学应该有怎样的理念、阅读是什么、怎样阅读、写作是什么、怎样写作等。教学案例丰富详实，为我们一线教师提供了精辟而实用的指导。
书中的教学实例虽然大多取材于三四十年代的语文教学内容，但所讲的有关教学理念具有很强的前瞻性。书中没有艰涩难懂的文字，大多是像拉家常的一样话语，可读了却让人有一种醍醐灌顶的感觉，许多不曾明白的或者困惑的问题突然之间在此找到了答案。大师的语言，三言两语便能切中肯綮，便可指点迷津。
叶老在文中强调，“学习国文该认定两个目标：培养阅读能力，培养写作能力”。作为教师的我们，深刻的感觉到现在学生缺乏的就是阅读能力。多多阅读，多多写作。
在语文教学实践中，多鼓励学生阅读各类书籍，让学生随时动笔，课后的小练笔，写日记，写信，写笔记，写自己种种想要写的。叶老在文中说到“在课堂里教语文，最终目的在达到‘不需要教’，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读”，我就想着在课堂上要多指导学生自主学习，通过引导和启发让学生掌握学习的方法和技能。
《我怎样教语文》第一章第一篇是“认真学习语文”。叶老对语文怎样教，如何学这些非常现实的问题，在鞭辟入里的教育经典论述中对此做出了本真、朴素但最根本的明确阐述。这一篇文章共有5个小标题。
分别是：学习语文很重要、对学习语文要有正确的认识、学习语文不能要求速成、学习语文要练基本功、认真不认真，是学得好不好的关键。所讲内容其实就是学习认知、学习要求和学习态度三个方面。告诉我们，语文学习就是两个方面：阅读和写作，前者是吸收，是进，从外到内，后者是表达，是出，从内到外。无论做什么工作都是经常需要吸收和表达两件事。
“学习语文目的在于运用，就要养成运用语文的好习惯。”“习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。”“一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作用。”
学习语文要练的基本功有四：识字写字、用字用词、辨析句子、文章结构。所有的.要求是“正确”，字要念得正确、写得正确熟练、用词用得正确贴切、句子与句子之间的关系要合理正确、文章思路要清晰。还强调：“要多读，才能广泛地吸取。要多写，越写越熟，熟极了才能从心所欲。多写，还要多改。”
学习语文要树立正确的态度：认真。“认真”是我们任何时候，做任何事情都需要的一种态度。我们经常说：只要你认真了，再差都会有进步。这里的“认真”，是真的认识到踏实学习的重要，是真的做到从学习的每一个细节入手，是真的养成了积累的一点一滴知识的良好习惯……认真朗读，认真听课，认真书写，认真写作，认真说话，认真积累……所有的“认真”加在一起，就是美好的语文人生，温暖的学习人生。
叶圣陶、夏丏尊两位大师的这些语言浅近，语气温和，娓娓道来的深刻见解和真知灼见，对我的语文教学有极大的启发作用。
语文读后感 篇19
这期语文报编的十分精彩,令我最陶醉的是1版的<<对手,你好>>.它虽然很短,但十分精悍,作者还写出了他对对手的想法,并用了狼羊等例子充分说明了对手存在对自身的可贵。
但是,我认为:
狼吃羊的例子是自然的循环,是不能改变的,不足以说明对手的可贵性.因为,用鞭子躯赶羊,从而达到运动和用药治疗羊的疾病也未尝不可,这样既可以让年老的羊安享晚年也可以让死去的羊不会影响自己的子孙们,也可以减少损失,一石三鸟,何乐而不为呢?
2.七国称雄是古时候封建帝王为了自己的穷奢极欲而发动了血腥的战斗,因此而民不聊生,难到对手是建立再别人的痛苦之上的东西吗?不!!
3.例子3是拳击手因为骄傲而走向死亡,这也只是个人思想的,一个人不等于全人类呀!!
我想:生活中还是什么方面,只要,自己做好了自己的,自己认真些,成绩自然而然就上升了,只要进到了自己最大的努力就行了没必要和别人去比,因为,你就是你,他就是他,两个不同的人,尽力了比不过他也没办法,毕竟自己已经进了最大的努力了,也不比去听别人(成绩好的人)对你的冷嘲热讽,公道自在人心!只要勇往直前的努力,何愁大事不成?!对手只是信念!只有坚持不懈的努力才是正确的,也许人家是有天赋,但你的精神却没有输给任何人!对手是没有的,只是一种心态,而我们要相信努力,而不是斤斤计较"他的分数比我高了多少.只有时时刻刻都保持努力的心态,有何不可能获得成功?!
语文读后感 篇20
手捧着这本书，温儒敏这三个字引入我的视野，温老师的很多书我都略有耳闻，今天我带着对温老师的憧憬走进了《语文讲习录》的世界。
这本书对温教授近年来关于语文教育的新思考、新探索、新见解和新方法有了较为全面的总结。书中最让我印象深刻的是温教授所提及的求真务实的'态度还有引导者的力量。
作为一名教师，求真务实的态度是最不能缺少的，遇到问题就要实在的去做，专家都需要调查研究，更何况是我们教师呢，我们不能只做情绪印象方面的思考，一切从实践出发，实事求是，我想这也是教育很重要的要求。其次是引导者的力量。书中说：语文老师如果不是读书种子，怎么指望学生好好读书呢。大多数同学喜欢教学认真且有人格魅力的老师，而且这些老师一般都比较个性化，并不会根据教学大纲来教学，而是有自己的风格，独立思考，并且带领着学生去读书，将学生的思维不断的创新，不断的激发学生的灵感。让我们用心育人。我们应当感谢温教授，他通过研究给我们提供规范的教学方法，使我们在教学过程中更加的有担当。同时我想在教学过程中，我还应当引导学生去读一些闲书，更好的激发孩子们的阅读兴趣，引导孩子提升素养。
读完温教授的书后，会产生很多思考，最应该让孩子们抓住阅读，我们以引导者的力量来带领孩子们进入另一个语文的世界，同时，我会立志做一名有人格魅力的老师。