雅文社整理的奥尔夫音乐教案（精选26篇），提供参考，希望能够帮助到大家。
奥尔夫音乐教案 篇1
活动目标：
一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受
二、利用说白节奏进行语词的创作游戏
三、感受顽固节奏
活动准备：
教学CD、幼儿用书、节奏卡
活动过程：
一、律动感受
1、故事导入："小朋友的家里有小狗吗?......今天，老师也带来一只小狗......"
2、根据故事内容做动作。
3、结合音乐律动。
4、教师引导幼儿创编动作。
5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。
6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
二、强弱规律的游戏
1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。
2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
3、引导幼儿创编强弱的动作。
(1)身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行
(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
4、结合音乐练习。
三、感受顽固伴奏
1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。
如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，
我爱花我看花就是不要去摘花
2、语词的呼应：
问：小黄狗怎样叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫
3、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。
4、节奏练习
1)先一起练习顽固伴奏。
2)分组练习
一组：说白节奏型一组：顽固伴奏
四、乐器合奏
1、出示乐器
2、乐器练习
1)一起练习说白节奏型
2)一起练习顽固伴奏
3、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏
奥尔夫音乐教案 篇2
《开车歌》
设计意图：
汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品《开汽车》，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进行交通安全规则意识渗透的好作品，幼儿对此十分熟悉，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。同时，音乐游戏：开汽车。贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。
活动目标：
1、感受音乐中的行进与停止。
2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增强遵守交通规则的意识。
3、能够与他人合作的`意识，乐意参与游戏。
活动准备：
录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车图片；红绿灯模型；
活动过程：
一.谈话导入
出示汽车喇叭声音“是什么声音？”
引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的？”
“是这种车呢？还是这种啊？”（出示汽车图片）
“通常是谁在开车呢？”
“他是怎么开车的？”
“什么时候车子会停下来呢？”
车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？（红灯停、绿灯行）
请幼儿自由表达自己的想法。
二、请幼儿扮演汽车司机。
幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持一致。
三、欣赏《开车歌》
老师今天带来了一首《开汽车》的儿歌，我们一起来听听吧！
1、你们听到什么？
2、小朋友再仔细听听，音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。
3、请小朋友坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。
1、集体学念儿歌。
2、请个别幼儿上来表演儿歌，加上动作。
四、开车游戏
观看图片,讲解规则
(1)当看到摩托车图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，1人当乘客。
(2)当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。
到老师所指定的路上开车。
(让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。)
五、师小结:
小朋友上街的时候要走人行横道，过马路的时候要要看红绿灯，我们爸爸妈妈开车的时候，也要遵守交通规则，注意安全。
活动延伸：
1.活动前教师应注意收集，整理交通规则。
2.日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角；
3.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。
奥尔夫音乐教案 篇3
好朋友
【活动目标】
1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。
【活动准备】
CD音乐。
【活动过程】
一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。
师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。
二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。
1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗?
(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。
2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的'动作。
3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊?
还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?
鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。
(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集体互动游戏“我的好朋友”。
老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。(听音乐游戏两遍)
四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。
奥尔夫音乐教案 篇4
活动构思：
我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。
活动目标：
1.初步理解卡农练习的含义。
2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。
3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。
活动准备：
1.各种颜色的珠子及相应的指示卡
2.每人三套白天、夜晚的图片
3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量)
4.《D大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段
5.按图卡指示穿珠子
蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义，教案《奥尔夫音乐教案》。
6.排图片
每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候)，进一步感受自然现象轮流出现的情况。
奥尔夫音乐教案---小黄狗(说白节奏)
活动目标：
一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受
二、利用说白节奏进行语词的创作游戏
三、感受顽固节奏
活动准备：
教学CD、幼儿用书、节奏卡
活动过程：
一、律动感受
1、故事导入："小朋友的家里有小狗吗?......今天，老师也带来一只小狗......"
2、根据故事内容做动作。
3、结合音乐律动。
4、教师引导幼儿创编动作。
5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。
6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
二、强弱规律的游戏
1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。
2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
3、引导幼儿创编强弱的动作。
(1)身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行
(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
4、结合音乐练习。
三、感受顽固伴奏
1、语词创作：运用幼儿用书的.提示引导幼儿进行语词的创作。
如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，
我爱花我看花就是不要去摘花
2、语词的呼应：
问：小黄狗怎样叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫
3、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。
4、节奏练习
1)先一起练习顽固伴奏。
2)分组练习
一组：说白节奏型一组：顽固伴奏
四、乐器合奏
1、出示乐器
2、乐器练习
1)一起练习说白节奏型
2)一起练习顽固伴奏
3、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。
幼儿用书使用说明：
1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面
2、教师与幼儿一起进行的语词创编。
3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现
4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现
奥尔夫音乐教案汇编八篇
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的奥尔夫音乐教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
奥尔夫音乐教案 篇5
活动目标：
1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。
2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲。
3、初步尝试使用不同乐器合作一致地进行演奏。
活动准备：
1、动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张；
2、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。
活动过程：
1、幼儿听音乐《小红帽》进入活动，初步感知音乐。
2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。
（1）教师：刚刚我们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎么样？
张老师听到这首音乐也感觉很快乐，我还把我的快乐画下来了，你们想看吗？
（2）教师听音乐结合图谱，完整做身体动作。
教师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发现了什么？
这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。
（3）幼儿集体看图谱做身体动作，教师哼唱。
（4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。
（5）幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，第二组拍手，第三组摇手、拍手。
（重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。）
3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。
（1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。
教师：小朋友们玩得很开心，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？
（2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。
（3）教师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方摇奏，什么地方拍奏。
（4）教师哼唱，幼儿分组徒手演奏第二遍，重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。
（5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提醒幼儿注意乐器的使用规则。
（6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍，提醒幼儿注意看教师指挥。
4、幼儿有序地收拾乐器，结束活动。
活动延伸：
教师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。
奥尔夫音乐教案 篇6
活动目标：
1、通过肢体律动熟悉歌词，并感应歌词节奏。
2、能胆上台表演，体验默剧游戏的乐趣。
3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开胆的想象。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：
挂图
活动过程：
一、故事引导
师：瞧，所有的`精灵们都来参加精灵国王的生日礼物，国王想知道精灵们平时最喜欢做什么?让我们一起来听听看吧!
二、歌曲游戏
1、播放CD，幼儿注意倾听歌词
师：你们都听到精灵们说了什么啊?他们最喜欢做什么?
2、律动感应节奏
师：让我们来学学他们试试看吧!
3、音乐律动
播放音乐，随音乐歌唱并作出相应的动作。
三、语词替换
师：原来精灵们喜欢做这些事情啊，那你们知道我最喜欢做什么吗?
教师以默剧方式做动作，幼儿猜。
师：那你们喜欢做什么?
请个别幼儿上台表演，全体幼儿猜，并根据动作唱出歌词。
播放CD，随动作变化替换语词做律动。
四、创意游戏节奏卡
教师出示含三种节奏组合的四拍节奏卡，幼儿用手拍出来。
奥尔夫音乐教案 篇7
活动名称：奥尔夫音乐
活动内容：潜山县九星幼儿园小班教案《奥尔夫音乐》（teddy的发现）
活动目标：
1、听辨一种声音的音源；
2、增强幼儿听辨音色的能力
活动准备：碟片
活动过程：
1、谈话导入
带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知识加深印象；
提问：
（1）、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识；
（2）、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢？（鼓励幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子……
同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，给予鼓励。
2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今天我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的'伙伴。
3、规则：
（1）、教师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；
（2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的周围，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓励每位幼儿都参与游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。
奥尔夫音乐教案 篇8
教学目标：
1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐。
教学重点：
《小黄鸭合唱队》分为ab两个乐段。重点在a乐段中幼儿对“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附点节奏的掌握。
教学难点：
在b乐段中，引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。
教学准备：
1、ppt课件、《小黄鸭》音乐
2、增强幼儿对节奏的感知
教学过程：
一、水中游来小黄鸭---引入和体验；
今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜欢它吗？老师也很喜欢这只小黄鸭，来听听老师为什么喜欢它？（弹奏小黄鸭a段）
二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏；
1、学唱歌曲a段
①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应该怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。（播放小黄鸭a段）
倾听歌曲，感受旋律、熟悉歌词。
②初步学唱，熟悉旋律、记忆歌词。
那么可爱的小黄鸭，你们喜欢吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件高兴的事情，那我们就要把喜欢、高兴的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？
洗澡还有什么有趣的动作？（幼儿自由单句模仿）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。
［评析：从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到根据歌词设计有趣的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了歌唱教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性］
2、学唱歌曲b段
①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，来一起听一下。
（引导幼儿听，将 “它会游、它会叫、它会吹许多泡泡” 歌词内容说出来）
②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！
(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)
③师：可不可以加上有趣的声音呢？
听听歌曲里面有什么有趣的声音？我们把有趣的声音学一学好吗？
（引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后根据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。）
［评析：以小黄鸭的本领为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。］
④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。
看看总共有几只鸭子了？6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今天要去沙滩表演，请我们小朋友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。（师生共同歌唱歌曲ab第一遍）
［评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。］
三、分组演唱
1、交代分组要求
师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你愿意吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱）
［评析：让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：a段由大家来歌唱，b段分组唱。］
2、讨论分组唱规则
师：你们准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹许多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？（听伴奏变换形式完整歌唱1-2遍）
［评析：教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅，在轻松、快乐地歌唱中掌握了歌唱的要领。］
创作感悟：
《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。a段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。b段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的'结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。
教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将ab两个乐段分别创设为“我喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭本领大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为ab两个乐段分开学习的方式。
a 段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏* * * * | * — |和附点节奏*. * *. * | * — |）的听辩来进行模仿学习小
黄鸭的叫声（附点节奏）。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。
b段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：a段由大家来歌唱，b段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，歌唱队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹许多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。
整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。
奥尔夫音乐教案 篇9
设计意图：
本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模仿表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。
一、活动目标：
1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。
二、活动准备： 幼儿已有经验 口哨、道具火堆、手偶
三、活动重难点：
重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。
难点：能听辨特定音效变换动作。
四、活动过程：
（一）听音乐走进活动室“草原上的小骑手” 师：—— 刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里？
（二） 以小客人进行导入 ——（出示手偶娃娃）今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。 老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的`事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”
（三）感受音乐
1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。 导语：听！点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。 提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声） 音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受）
2、第二、三遍音乐：手足律动 导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵~）。
a、音乐：（坐）拍身体各部位 哨声：做举手状（欢呼） 导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。
b、音乐：（站）拍身体各部位 哨声：做举手状（欢呼）
3、第四遍音乐：动物律动 导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼） (学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。（老师先示范一遍） 音乐：模仿动物特征 哨声：举手 呼唤声：动物的叫声。
（四）口技表演 师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵 ~）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。 音乐：做舞蹈动作 哨声：举手 呼唤声：小朋友自己开心的叫声 。
（五）篝火游戏 导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？（火堆） 注意：交代游戏规则，练习一遍 音乐：手拉手跳舞。 哨声：举手欢呼声
（六）结束活动。 今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，下次再玩。（听音乐出场）
奥尔夫音乐教案 篇10
教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
教学重点：
1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备：
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器：节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容：
A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应
例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;
贝贝 贝贝 在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友们 好 小朋友们 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车(20分)
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的`动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)
2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项
3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)
E.音乐小舞曲(10分)
利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
F.爱的叮咛(4分)：
老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
G.再见歌(1分)：
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
奥尔夫音乐教案 篇11
活动目标：
1、 通过律动游戏，让幼儿探索和发掘身体造型、动作的可能性。
2、 让幼儿在即兴创作中培养幼儿稳定的节奏感觉。
3、 鼓励幼儿大胆表现自己。
活动准备：
音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。
活动过程：
1、 开火车进场，围圆坐下。
师：快乐小火车出发喽。
2、 复习歌曲：火车司机
引导幼儿边唱边做动作。
师：火车到站了，让我们坐下来休息一会。小司机们，让我们一起来唱一首歌，怎么样？
教师起音。
3、 听音乐，让幼儿感受音乐的风格。
教师唱前面的部分。
师：我这里有一首非常好听的曲子，你们想不想听一下？
幼儿欣赏乐曲。
师：这是一首英文歌曲，说的就是火车司机的故事，也就是我教你们唱的那首歌。
4、 教师介绍游戏规则，并几名幼儿配合示范。
师：今天，我们要来玩个游戏，怎么玩呢？我要请几个小朋友配合一下。
请几名幼儿到前面，教师指导他们示范。
提问：你们觉得他们表演得怎么样？
师幼共同评价。
5、 请几名幼儿来示范。
师：刚才看明白了没有？那我再请几个小朋友来试一下。
6、 幼儿自由组合，进行练习。
7、 听音乐，完整练习。
引导幼儿根据节奏进行。
指出不足。
8、 组成新的火车再次练习。
奥尔夫音乐教案 篇12
活动目标：
1、感应和听辨“短短长”的律动节奏。
2、乐意用肢体表示短短长的节奏。
活动准备：
飘带若干、图片、铃鼓一个、白板
活动过程：
一、故事导入
师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了大大小小的泡泡。
二、感知“短短长”的律动节奏
1、徒手感知。
师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个大大的。
（教师用泡泡的大小来表示“短短长”的'节奏，反复进行几次）
2、配合音乐，肢体感知。
（1）配合音乐再吹“小小大”的泡泡
（2）视觉感知“短短长”的节奏（教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指）
（3）肢体创编
教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据具体情况重复数变
（4）全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。
（5）合作表示肢体的“短短长”
幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”
三、道具感知“短短长”的律动节奏
师：漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日
每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。
（1）教师与一位幼儿示范一次
（2）全体幼儿一起操作
四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏
1、教师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音。
2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示。
3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。
五、导出活动
播放音乐做肢体律动，走出教室。
奥尔夫音乐教案 篇13
歌词：小小蛋儿把门开，一只小鸡钻出来，黄绒绒，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。
材料准备：成长鸡嵌版，自制蛋壳，毛绒小鸡，唱歌小鸡、上眩小鸡。
乐器准备：三角板
操作过程：
1、宝宝端正姿势，手起，问好，
2、律动：丰收之歌
3、复习：请宝宝上前做蝴蝶曲目的碰铃部分表演。
4、引题：
教师出示一只鸡蛋，问宝宝这是什么？用成长鸡板讲解小鸡成长过程：小鸡从妈妈的肚子里出来时是一颗鸡蛋，小鸡就藏在蛋里面。等小鸡成大了的时候，它就敲破蛋壳，从蛋壳钻出来，并且渐渐长大。我们今天学习的这首歌就是讲小鸡从蛋壳里钻出来的样子。
5、串联歌词：打开自制蛋壳，取出毛绒小鸡，边做边念歌词。
6、（收回所有道具）老师把小鸡出蛋壳的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。为了专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。
闭眼睛念一遍
7、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，注意问奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是节奏）
8、 乐器伴奏：出示哑铃，和着歌曲两拍一次：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。今天老师给你们带来的乐器还是碰铃，因为我们要仔细复习碰铃的使用方法，为以后的复杂乐器的学习打好基础。
出示：小小鸡蛋把门开，一只小鸡钻出来。
教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器
提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止
和着音乐用乐器伴奏。提示宝宝大声唱歌词
请宝宝把乐器摆回老师，面前，老师收回乐器
请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在对面做提示动作。
表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置
9、 体态律动：老师示范动作表演歌曲内容：首先讲解两手食指、拇指相对做小鸡尖尖的'嘴，在示范两手合拢成鸡蛋的形状。宝宝跟做。
老师念歌词，边做边作：两手合拢在打开，一只手钻出（小小蛋儿把门开，一只小鸡钻出来），
双臂合抱摇摆身体（黄茸茸，胖乎乎）、手指做小鸡尖嘴的样子，按节拍点动（叽叽叽叽叽
唱起来）
宝宝跟老师学做。放歌曲做背景音乐（注意音量较低）
10、 游戏律动：请宝宝站起来，老师用身体示范鸡蛋打开的样子：蹲下，两臂合抱，然后两臂推开做开门的样子（小小蛋儿把门开），边站起右手从中间向上举至面前，（一直小鸡钻出来你），其余动作同上
宝宝跟做
11、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小鸡的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小鸡的表演。小鸡是我们的好朋友。我们现在把好朋友小鸡画出来，带回家，在家里让小鸡和我们一起唱歌。出示小鸡出壳图，提示图上小鸡穿花色的衣服，请宝宝给空白的小鸡图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画，并放在妈妈身后。在位置上坐好，手放在膝盖上。
17、 手起，宝宝再见。
奥尔夫音乐教案 篇14
活动目标：
1.感受ABACA的回旋曲曲式；
2.在情境中感受、辨认主题音乐，感受古典音乐的优美旋律；
3.尝试多种乐器合奏，感知多种乐器的音效。
活动准备：
农夫、小鸟、小鱼流水、雷电图片；响棒、手摇铃、沙锤、铃鼓、三角铁；配套音乐CD和挂图
活动过程：
一、故事导入
师：春天来了，所有的小动物都来迎接春天的到来！（教师出示图片，根据图片讲故事，感受春天的情境）
二、感受回旋曲曲式
1.初步感受音乐
师：春天的`到来大家都很开心，连森林里都想起来春天的声音……（教师播放音乐，随音乐出示不同动物的图片）
师：刚才有哪些小动物来庆祝春天的到来了？
2.随故事情景感受音乐曲式
（1）肢体动作创编
师：小动物们看到春天来了都做了点什么漂亮的动作？你们来做一下试试……
（2）教师播放音乐，随音乐讲故事，伴随肢体动作。
3.角色扮演——辨别主题、感受情境
（1）教师和幼儿合作扮演
农夫：学农夫耕田和播种
小鸟：学小鸟捉虫、戏水、梳理羽毛、飞翔、玩耍
小鱼流水：学流水中的小鱼戏水
打雷闪电：用手抱住头或两人相拥
（2）幼儿自主扮演
三、乐器合奏——分析曲式
1.感受乐器音响效果
师：今天哪些乐器宝宝来了？
（教师分别演奏各种乐器，让幼儿感受不同乐器的音响效果，了解乐器音响之间的区别）
师：你们来听一听，今天来的乐器宝宝像什么声音？
（教师一一演奏乐器，请幼儿猜想乐器和动物形象的配对）
2.教师示范乐器操作
教师播放音乐，随音乐变化操作各种乐器。注重乐器的正确操作姿势。
3.幼儿分组操作
四、导出活动
——律动结束
奥尔夫音乐教案 篇15
活动目标：
一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受
二、利用说白节奏进行语词的创作游戏
三、感受顽固节奏
活动准备：
教学CD、幼儿用书、节奏卡
活动过程：
一、律动感受
1、故事导入："小朋友的家里有小狗吗?......今天，老师也带来一只小狗......"
2、根据故事内容做动作。
3、结合音乐律动。
4、教师引导幼儿创编动作。
5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。
6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
二、强弱规律的游戏
1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。
2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
3、引导幼儿创编强弱的动作。
(1)身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行
(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
4、结合音乐练习。
三、感受顽固伴奏
1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。
如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，我爱花我看花就是不要去摘花
2、语词的呼应：
问：小黄狗怎样叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫
3、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。
4、节奏练习
1)先一起练习顽固伴奏。
2)分组练习
一组：说白节奏型一组：顽固伴奏
四、乐器合奏
1、出示乐器
2、乐器练习
1)一起练习说白节奏型
2)一起练习顽固伴奏
3、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。
幼儿用书使用说明：
1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的`下面
2、教师与幼儿一起进行的语词创编。
3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现
4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现
奥尔夫音乐教案（精选16篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的奥尔夫音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
奥尔夫音乐教案 篇16
活动目标：
1．感应乐曲特定节奏：ta ta titi ta
2．尝试和老师一起学做小马的动作。
活动准备：
纱巾、图谱、铃鼓。
活动过程：
一、暖身
师生拍肢体问好
二、故事导入
从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果。你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。
三、肢体律动
1．你们知道小马怎么走路的吗？还可以怎么走呢？
2．讨论走累了可以怎么休息。走累了，我们休息一下，我们休息可以怎么做呢？
a：学小马散步
b：擦汗、喝水
coda：数1 2 34 5
四、道具律动
1．引导幼儿用纱巾做骑马装。
你们看，知道我手上拿着是什么吗？这是马身上的绳子，拉着这绳子我们就可以骑马了。
2．用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。
累了，我们用纱巾擦擦汗吧；
口渴了，还可以把它变成水壶喝水喽。
3．听音乐用道具律动
a：纱巾做骑马装
b：纱巾擦汗、纱巾水壶。
coda：数1 2 34 5
五、乐器表演：铃鼓
玩铃鼓，教师引导幼儿演奏铃鼓。
a：按拍上下摇奏
b：铃鼓戴头上（遮阳帽）。
coda：敲出ta ta titi ta
【实用】奥尔夫音乐教案4篇
作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的奥尔夫音乐教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
奥尔夫音乐教案 篇17
设计意图：
活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而奥尔夫正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。托班幼儿刚刚进入幼儿园，对于奥尔夫的`体会也许是空白的，正是打基础最好的时机，对奥尔夫这种艺术能力培养是十分急需的。
针对托班幼儿肢体动作发展的程度，以及托班幼儿从未接触奥尔夫的这一现况，设计了托班奥尔夫《蝴蝶》。以学习奥尔夫动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蝴蝶在花丛中飞来飞去的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐的蝴蝶，能感受音乐节拍做动作。
活动目标：
1、激发幼儿学习奥尔夫的兴趣，学习并认识基本舞步小碎步和蝴蝶飞舞的姿态。
2、辨别不同的乐段，表现不同的动作。
活动准备：
奥尔夫音乐《蝴蝶》，蝴蝶图片两张，丝巾若干、道具花若干。
活动过程：
一、暖身活动
开场舞
1、大家一起围圈随音乐拍拍手
2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚
3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈
4、全体手拉手慢慢前进成小圈
二、出示蝴蝶图片引出主题。
1、师：小朋友们，今天有许多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好！（客人老师好！）老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！
2、出示蝴蝶图片一，播放歌曲《蝴蝶》
蝴蝶蝴蝶生得真美丽，头带着金丝身穿花花衣。
你爱花儿花也爱你，你会跳舞花又甜蜜
三、学习基本舞步———小碎步。
1、师：蝴蝶漂亮吗？
2、出示图片二哪里漂亮了？
3、师：蝴蝶是怎么飞的呢？
幼儿自由想像各种蝴蝶飞的样子，教师总结：
1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。
2、教师示范飞这边飞那边，飞高飞低；转圈；中间间接音乐蹲下来休息
3、请能干的小朋友上来和老师示范表演
4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。
四、围绕花朵飞舞
1、教师示范跳一小段蝴蝶舞
师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蝴蝶妈妈，你们来当小蝴蝶，蝴蝶们！妈妈会跳一支蝴蝶舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蝴蝶舞！（教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示，以花朵布置一个花园的情景，激发幼儿学习蝴蝶的欲望。）
2、请三名幼儿跳蝴蝶舞
师：这支蝴蝶舞好不好看，请两只能干的蝴蝶上来和蝴蝶妈妈一起来表演蝴蝶舞吧！（两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫）
3、集体跟音乐跳一遍蝴蝶舞
师：蝴蝶们，我们一起来为去花园跟音乐跳蝴蝶舞吧！（以提问引发幼儿思考及学习蝴蝶飞的兴趣，在幼儿自己想像飞、的动作后，教师总结动作，并以蝴蝶跟蝴蝶妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。
五、持丝巾飞舞动作
师：我这里有很多花衣裳，蝴蝶们穿上花衣裳跳舞吧！教师示范拿丝巾
每人有一条~2条丝巾，在教室内自由飞舞，一下高一下低。（请注意不要再原地，尽量让幼儿有空间感，在中途可略作停顿.乐句共4个乐句，在第三乐句时，蹲下当花，其余走动。
六、结束活动。
下课律动摇：转转转，跳跳跳，今天上课真有趣，谢谢老师谢谢你呀，上课真有趣。
工作要领：
1、自己转圈
2、原地跳跃
3、踏脚拍手
4、把手自放在眉上做敬礼状
5、双手高举原地转圈
奥尔夫音乐教案 篇18
【活动目标】
1、倾听音乐并能分辨出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。
2、在教师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和创造的快乐。
3、激发幼儿热爱动物的情感。
【活动准备】
乐曲、玩具枪。
【活动过程】
（一）律动《合拢放开》
（为欣赏音乐做如下准备：
1、情绪上的.准备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极愉快的情绪反应，为感受乐曲作准备。
2、动作上的准备：律动基本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。）
（二）欣赏音乐，自由表现音乐。
（老师讲述故事引导幼儿分段欣赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的顺序让幼儿主动欣赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓励幼儿进行音乐创造，让他们感受活动的快乐。）
师：森林里有一只小狐狸，它可调皮啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还非常聪明，看见猎人来了，它会赶紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了？
1、欣赏A段乐曲，表现猎人。
（1）听一遍：谁来了？小朋友知道猎人会干什么吗？谁来学学小猎人。
（2）猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪？（不同方位）
（3）听音乐学做猎人。
2、欣赏B段乐曲，创编动作表现音乐。
（1）如果你是小狐狸，会怎样跑？
（2）用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。
3、完整欣赏音乐，老师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。
4、分角色扮演
（1）老师做猎人，幼儿扮狐狸，进行音乐游戏。
（2）请个别幼儿做猎人。
5、创编活动
（音乐欣赏更侧重发展音乐的感受与体验能力，而不特别注重发展音乐的表演技能。所以幼儿能用简单的动作表现即可。）
（1）除了小狐狸，森林里还会有什么动物？（创编动作）
（2）猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个“木头人”。（创编造型）
6、完整欣赏并表现音乐。
（三）谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱护小动物。动物音乐会开始啦，我们快去参加吧！
奥尔夫音乐教案 篇19
【活动目标】
1、透过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《库乞乞》欢快跳跃的情绪。
2、透过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。
3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。
【活动准备】
音乐《库乞乞》、图形谱、金色的魔盒、小纸条、书本。
【活动过程】
一、听故事。
有个小朋友叫鲁鲁，他一点都不爱学习，一上课就睡大觉。他成天想：学习有什么用啊，我想去找宝物，有了宝物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爷爷出现了，老爷爷说：“我明白宝物在哪里哦！那个宝物在离那里很远很远的个山洞里，要到那个山洞需要爬过好几座山，还要爬好几级台阶。”鲁鲁很想去找宝物，就谢过老爷爷出发了。你们说，他能找到宝物吗？
二、感受音乐。
1、欣赏音乐一次。
答案等会儿再告诉大家。这天老师带来了一段好听的音乐，这段音乐跟刚才的这个故事有关哦。我们一齐来听一听。
提问一：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？
提问二：觉得这首音乐有几段？（幼儿思考）我们再来仔细听听。
2、欣赏音乐第二次。
师：我们再来听一次，这一次要请你听一听，音乐里说鲁鲁翻过了几座山？爬上了几级台阶？
（教师边做动作边和孩子一齐听音乐一次）
三、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
教师：鲁鲁骑着马翻过了几座山？（教师先让幼儿仔细听再和幼儿一齐听一齐画出山的图片，有四座山）
提问：鲁鲁是怎样上山的？骑马的动作怎样样？我们一齐来jy135。做做。
提问：鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗？还要上几级台阶楼梯？
（再听一次验证自己的`答案是否正确。边听边画图谱）
最后到山洞门口了，要想进入山洞务必要说一句咒语。这句咒语是什么呢？
一齐念几次咒语。
我们此刻来完整地听一次音乐，看看鲁鲁去寻找宝物的过程。
1、老师和孩子一齐走图形谱，引导幼儿用手指在自己身上做动作。
2、提醒孩子每爬过一座上，马儿要休息一下。
3、不明白鲁鲁最后找到这个宝物没有，你们想不想去那个山洞看看？（想）但是去那里要爬过很多坐山，上很高的台阶，还要说一句咒语，你们行吗？我们起立，来试试。
（听着音乐在原地练习一次，两到三遍音乐）
你们真厉害，看来到那个遥远的山洞是没问题了。我们的马每爬过一座山都很累，怎样办啊？
每爬过一座山我们就让马休息一会儿，稍微停顿一下再继续跑。
邀请听课老师和孩子们一齐来玩游戏，做律动。
四、渗透德育教育。
提问：宝物最后找到了，它是长方形的，厚厚的，你们猜猜它是什么？（书本）老爷爷为什么要送书本给鲁鲁呢？还有一张小纸条，小纸条上写着：书是世界上最珍贵的宝物，书中有很多的知识，能让我们学到很多的本领。
此刻，我们回教室去看这些宝贝吧。
奥尔夫音乐教案 篇20
目标：
1、熟悉歌曲的基础上学习语词替换。
2、认知唱名do、re、me、fa、sol。
3、学会懂得与别人分享爱的情感。
活动准备：
道具准备：故事挂图2。
乐器准备：手摇铃、木鱼。
队形及乐器的摆放：
幼儿以半圆形式坐好，将乐器摆放在椅子底下。
教学重点：
熟悉歌曲的基础上学习语词替换
教学难点：
认知唱名do、re、me、fa、sol
活动过程：
一、故事引导（挂图2）
师：小熊说：“我想送顶草帽给妈妈，因为我的妈妈每天都要接送我上幼儿园，太阳会晒黑妈妈的，我想送定草帽给妈妈遮太阳”。小猫咪说：“我的妈妈是个舞蹈家，在跳舞时要穿漂亮的舞鞋，所以我决定送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。小狗说：“我的妈妈是电影明星，我想送一只染发膏给妈妈，希望妈妈越来越漂亮”。宝宝也想到了送给妈妈的礼物，我们一起来听听宝宝送了什么礼物给妈妈？
二、语词游戏，语词替换及感应休止。
1、练习A段的语词替换及休止
师：在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢？除了送礼物给妈妈，请你们猜猜他还想送礼物给谁？（幼儿说出新语词，老师用钢琴伴奏A段旋律。如：“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。）
2、用肢体感受B段的8个乐句
师：宝宝很爱爷爷，他会帮助爷爷做些什么事情呢？（幼儿说，老师用语言提示带动做律动。如：帮爷爷捶捶背，扶爷爷下楼梯等。）
3、结合A段的语词替换和B段的肢体律动，分配角色感受整首歌曲
师：我们一起来跟着音乐给XX送礼物吧！（两人先分配好角色再听音乐送礼物）
三、肢体乐器，听音乐做肢体律动。
师：我们都懂得了关心别人，现在请两个好朋友一起来跳舞吧。
A段：旋律节奏 拍手、拍膝；
休止两人对拍手。
B段：两人肢体互粘共舞。
A段：旋律节奏两人亲手走出节奏；
休止自拍两下或原地跳两下。】
四、乐器演奏，手摇铃和木鱼。
师：有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了，我们一起来看看都有谁来了？（手摇铃、木鱼）他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器，我们要开始在舞台上演奏了。（在拿放乐器或演奏时注意常规的培养）
A段：旋律轮手拍膝敲手摇铃。
休止符拍手敲木鱼。
B段：探索手摇铃音色，或以木鱼槌于空中画圈。
奥尔夫音乐教案 篇21
活动目标：
1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程：
一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？
有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。
2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？
（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）
二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？
2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头-----
三、节奏游戏。
1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的'乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。
4、A、B组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。
奥尔夫音乐教案 篇22
一．音乐活动名称：
《粉刷匠》
二．音乐教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
三．音乐教学重点：
1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
四．音乐教具准备：
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》
2.乐器：节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
五．音乐教学内容：
A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）
1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B．音乐聆听游戏（10分）
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应 例如：（老师）×× ××│×× ×（幼儿）做动作：站起来、举手；
贝贝 贝贝 在哪里？
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:（老师）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖
小朋友们 好小朋友们 好
（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖
老 师好老 师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C．音乐语言游戏（10分）
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的.小手最能干？
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D．音乐节奏快车（20分）
1.动作节奏配音
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）
③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）
2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项
3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）
E．音乐小舞曲（10分）
1.音乐律动表演（重复4遍）
第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作
第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作
第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作
第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手于胸前摊开（变呀变了样时）
2.身体不同部位创编粉刷律动
①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）
“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“
②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作
F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的
彩色贴纸
G．再见歌（1分）：
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌
2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六.帮帮宝提示：
1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿
奥尔夫音乐教案 篇23
一、活动背景
我们都知水果有很多营养，多吃水果有益健康。可最近我发现我们班上有些小朋友不爱吃水果或只吃一种。怎样才能让幼儿爱吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢?小班孩子年龄小，说教对于他们收效甚微,怎样才能让幼儿爱吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢?因此我设计了本次活动，体现了《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
二、活动目标
1、知道水果有营养，通过音乐游戏培养幼儿爱吃水果的习惯。
2、学习音乐游戏《爱吃水果的牛》的玩法，在游戏中学习节奏型。
3、通过音乐游戏和水果交朋友，在与同伴和教师的互动中体验参加集体游戏的快乐。
三、活动准备
手偶牛(肚子是活动窗口有各种水果)、故事换灯、魔袋(里面有各种水果玩具)、水果和牛的头饰、画笔、画好的小朋友(肚子要夸张)、录音机、歌曲的磁带(反复多录几次)、水果图片。
四、活动过程
1、出示手偶牛：他的肚子鼓鼓的，你猜猜里面都有什么?有那些水果?这只牛的肚子里怎么有这么多水果，原来它有一个有趣的故事?欣赏故事《爱吃水果的牛》(附1)
2、游戏《爱吃水果的牛》：
①幼儿围成圆圈当牛，配班教师在圈中，蒙上眼，手拿魔袋当主人。幼儿边唱(附2)边做牛的样子走(或加声势)，唱到哞-时停下，圈中人指到谁，谁出来。出来的小朋友，到魔袋里摸出一个水果说：我爱吃××(苹果)，然后给他戴上一个相同的水果头饰，这名小朋友就成水果了。
②变成水果的幼儿，蹲在圈中,其他幼儿围着他走,边走边说儿歌苹果、苹果，真好吃，大家快来尝一尝!。儿歌说完，小朋友跑到圈中假装吃水果一口，并说：我们爱吃大苹果
③反复进行前面的环节，到有一半小朋友成为水果。幼儿按水果和牛两种角色围成两个同心圆做找朋友的游戏。每次歌曲结束时牛和他的水果朋友拥抱一下并假装吃掉。
3、延伸活动：《爱吃水果的我》
幼儿自主操作，用自己喜欢的形式表现出爱吃水果的我。
(可用教师准备好的小朋友图片添画水果;也可选自己喜欢的.水果图片剪好粘贴：可自己做一幅作品，也可一组做一幅作品。把作品布置环境。)
设计说明：本次活动是《水果香》主题活动中的一项活动，除设计成音乐活动外，我们还结合其他的教学内容，加以延伸和补充。根据幼儿的实际水平与掌握的情况，将其分为若干个课时来完成。(如：结合语言幼儿创编水果的儿歌、谜语、故事，认识有关水果的文字，还可以教给幼儿有关水果的英文单词……;结合常识认识常见水果，了解水果种类、名称等;结合科技活动可引导学习用放大镜观察水果表皮的不同;做水果沙拉;结合美术活动，可指导幼儿画、剪、捏各种水果;结合体育活动，做《小蚂蚁运水果》《摘果子》的游戏等等。
奥尔夫音乐教案 篇24
一．设计意图：
“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。
二．活动目标：
1.初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。
2.根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。 3.享受打击乐活动带来的乐趣。
三．活动重点：
让幼儿能初步掌握音乐的节奏。
四．活动难点：
让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。
五：活动准备：
碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt
六：活动过程：
一导入，激发幼儿兴趣。
新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。
⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？二出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？
X XX｜X XX｜X XX｜X XX
第二个表演的.是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？
X X｜X X｜XX XX｜XX XX
第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？
X ―｜～～～｜X X｜X X
1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。
2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。三幼儿学习初步按图谱进行乐器分配。四让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁帮助）五尝试用多种乐器进行合奏。
①集体尝试演奏一遍（事先说清楚演奏规则）②交换乐器尝试演奏一遍。
六请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。
七：活动结束
今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。
奥尔夫音乐教案 篇25
活动目标：
1、学习歌曲《母鸭带小鸭》，随歌曲节奏进行律动。
2、通过节奏游戏卡的操作，引导幼儿感受各音符的实值。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教学准备：
小鸭子及鸭妈妈的头饰、鸭子嘴巴的大卡片、课件《母鸭带小鸭》
教学过程：
一、认识了解小鸭，激发幼儿学习兴趣
师：小朋友，今天，老师带来了可爱的小动物，你们猜猜它们是谁?(出示鸭子图片)
(哦，是一只鸭子)这个谁啊?鸭妈妈，小鸭子是不是很可爱，你们知道它最喜欢吃什么呢?(虫子)
它喜欢做什么事吗?(学习游泳)那你们知道小鸭子是怎么游的吗?如果你是一只小鸭子，你会怎么游泳呢?(让幼儿模仿游泳动作)
二、通过大嘴巴节奏卡进行节奏练习
师：小鸭子除了喜欢游泳，它还喜欢做什么事?(唱歌)它怎么叫?鸭妈妈呢?(反复几次鸭妈妈和小鸭子不同的嘎嘎叫声)
师：(出示卡片)这个是谁的嘴巴?那这个卡片很有趣的，大嘴巴是鸭妈妈的，小嘴巴是小鸭子的'。
×××|××× |×× | × —— |
师：现在，老师请你们来做小鸭子，我们一起来唱歌。
三、教唱歌曲
师：今天小鸭子带来了好听的歌曲，我们一起来听一听吧。
1、教师完整清唱歌曲。问：歌曲里的小鸭子在做什么?它们和谁在一起游泳?
2、教师再次示范歌曲，幼儿学习歌词。
3、观看课件，巩固学习歌曲。
4、表演歌曲。
三、圆圈音乐游戏：
师生带头饰表演歌曲。
奥尔夫音乐教案 篇26
教学名称：
听味道
教学名称：
听味道
教学年龄：
（听力训练3—4岁）
教学目标
1、培养幼儿的听觉能力。
2、培养幼儿的想象能力。
3、培养幼儿的创造能力、和表达能力。
4、培养幼儿想象味道和声音之间的联系。
教学准备：
秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒、沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫
教学过程：
1、老师引导幼儿：“今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。”老师很认真的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特别的好东西……”
2、老师请幼儿围圈坐好。老师：“老师的.这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。”
3、老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。
4、老师：“刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。”
5、老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。
6、老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，老师说那种味道，那种乐器发出声音。