雅文社整理的大班语言活动（精选26篇），提供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言活动 篇1
活动意图
集体舞是一种在音乐伴奏下的娱乐性舞蹈，突出的是大众性和参与性。其特点是队形简单动作简洁，交换舞伴重复舞蹈。集体舞形式多样，有二人、三人、多人，单圈、双圈、自由式、行进式等。本次集体舞选择的是双人行进式。伴奏的乐曲悠扬、轻快分A、B两段：A段有4个乐句，节奏工整旋律轻快，幼儿便于记忆；B段有5个无旋律的三拍子节奏，适合于幼儿相互问候交换舞伴。幼儿园音乐活动中集体舞是比较难组织的一种活动形式，幼儿因要随音乐舞蹈还需在特定的乐句找准位置交换舞伴而出现混乱现象。所以，本次活动尝试在教学过程中利用形象、直观的图谱、腕花帮助孩子理解队形、位置，让他们在优美的乐曲声中舞动奇迹。
活动目标
1、初步熟悉舞蹈音乐，学习在双圈行进中问候朋友，交换舞伴。
2、初步学会控制自己的步伐，与旁边的舞伴保持一致。
3、体验集体舞带来的快乐。
活动准备
1、电子琴、录音机、CD片
2、图谱一张，幼儿人手一个腕花。
活动过程
（一）师幼问候，切入主题
教师向幼儿问好，引入主题——集体舞：你好，朋友。幼儿由场外分男女两队，分别入双圈就座。
（二）安排座位，确定双圈
谈论和朋友的`问候方式：点头、握手、敬礼、拥抱等等。
（三）欣赏乐曲，律动热身
1、倾听音乐，在教师的提示下分辨出乐曲的AB段，并练习徒手打击节拍。
2、了解A段的4个乐句是行进乐曲，在老师的提醒下按照乐句做跺脚、拍腿、拍手、拍肩。
3、B段三拍子的乐句是交换朋友（舞伴），提醒幼儿边念儿歌：握握手、敬个礼、握握手、敬个礼。
（四）图谱演示，明确角色
认识队形——
1、教师以红色圆圈○代表女孩子，兰色○代表男孩子，在题板上分别演示幼儿站的位置。
2、通过图谱演示，引导幼儿认识队形的内外圈，知道自己的位置。
3、通过演示红色圈的转动，帮助幼儿理解如何交换舞伴。
认识手的变化——
3、通过现场演示，感受此次集体舞带来的造型美感。
大班语言活动 篇2
活动目标
1、 通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象、理解画面内容。
2、 通过提问、交流、感受绘本循环往复的故事结构。
3、 体验绘本阅读和想象提问带来的快乐。
4、 领会每个人都拥有与众不同的优点。
5、 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
6、 理解绘本内容，丰富相关词汇。
教学重点、难点
教学重点：观察画面，想象理解画面内容。
教学难点：大胆发问，学说句式“为什么我不能像xx那样？”
活动准备
PPT，小图书人手一本.
活动过程
一、 出示PPT，引起幼儿的关注，请幼儿观看绘本的封面.
师：今天老师给小朋友带来了本书，这是封面.
1. 看看这上面有什么?他们在干什么?
(小鱼吐了一个大泡泡，看看泡泡里有什么?这是什么符号?你在哪儿看见过?它表示什么意思呢?)
总结：当我们心中有问题的时候，就可以用问号表示.
2. 现在谁有问题啊?你怎么看出来的?引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁，就表示谁有问题.
二、观察小鸟看到小鸭玩水的画面，初步了解句式“为什么我不能……，像……那样?”
三、.带领幼儿一起观察画面，大胆想象，猜测，熟悉句式.
1.小鸭的疑问(PPT)
①下面谁有问题了?
②小鸭看到了谁?小猫在干什么?(幼儿自由回答)
③那小鸭会问什么呢?(请2-3个幼儿回答0
2. 小猫的疑问（PPT）
①现在又是谁有问题？
②猜猜小猫会问什么呢？（引导幼儿把问题表述完整）
3. 同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问。
在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
4. 初步感受连环发问的循环圈。
刚才这个故事小鸟的问题是：为什么我不能玩水，像小鸭那样，小鸭的问题是：为什么…哎呀!它变成了一个永远也讲不完的故事了，真有趣.
5. 师：小朋友们真棒!我们一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗?
师：哎呀呀，妈妈们都不知道怎样回答才好.为什么？
师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？
师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。
四、让孩子知道，有问题就要大胆问。
1.师：小动物有问题会问妈妈，那小朋友有问题会问谁呢？
2.学说句式“为什么我不能？”（师提前了解某个别孩子、家长的独特之处）
A：师：“冯老师也有问题要问小朋友，为什么我不能像你那样干什么？
B：问家长： “为什么我不能像＊爸爸那样开车?” “为什么我不能像x妈妈那样做好吃的菜? ”……
五、亲子阅读小书，让孩子进一步理解故事内容。
提醒孩子看书时要注意从左到右，一页一页翻看，一边看一边阅读。
六、活动结束
师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多的问题.小朋友，你们平时有不明白的事吗?以后，我们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以问爸爸、妈妈，可以向有知识的人请教，也可以和爸爸妈妈一起到书里或上网查找答案.
七、延伸活动：在家活动----家长记录孩子的'问题。
教学反思
本次亲子阅读活动，我着重以幼儿为主体，充分地应用课件，将观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。最后以有趣的环形出现，引导幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。 在今后的教学中，为了更高的提高幼儿的积极性，我认为形式多变的方法很重要。如提问的方式、图片展示的方式、图片展示与提问先后顺序的方式等等都是需要好好思考的。图片在前，提问在后，可以培养孩子的观察能力，让孩子在细节的观察中读懂故事。问题在前，图片在后，可以训练孩子的联想力、想象力。
大班语言活动 篇3
教学目标
1. 学会并能背诵歌谣《唐僧骑马咚得咚》。
2. 能利用歌谣进行简单的“卡农”练习，培养学生声部合作的能力。
教学重、难点
1. 学习歌谣。
2. 卡农的方式读歌谣。
教材分析
《唐僧骑马咚得咚》是一首流传甚广的童谣，本套教材中选用的`是樊家信的作品。童谣朗朗上口，便于记忆。由于各地区流传的略有不同，可以让学生把本地的歌谣与教材中的歌谣对比着读。教学中可根据学生实际情况安排卡农练习，也可以让学生边表演边读歌谣。
教学过程
一、导入
教师出示《西游记》图片，学生说出图片中的人物是出自哪部动画片。
教师：今天老师要教大家聆听一首关于《西游记》的儿歌。
二、学习歌谣
（一）学生观看《西游记》图片，说出各个角色的特点。
学生回答：
1. 唐僧牵着白龙马，旁边跟着他的三个徒弟。
2. 孙悟空拿着金箍棒。
3. 猪八戒的鼻子特别的长。
4. 沙和尚在后面挑着行李。
教师：这首歌谣说的就是这副图片中几个人物的特点，请同学们跟老师一起读一遍这首歌谣。
（二）教师出示《唐僧骑马咚得咚》歌谣歌词，带领学生分句学习歌谣。
学生拍节拍分句随教师读。
（三）教师评价后带领学生完整读歌谣。
三、分角色表演
教师：歌谣里说出了他们几个人物的特点。这里有代表他们几个人物的道具，同学们可以来扮演这些角色。 教师出示头饰和道具，学生找头饰和相对应的道具来表演。
道具准备：马鞭、钉耙、扁担、“金箍棒”（木棒代替）、各个角色头饰。
教师读前半句，后半句由表演这个人物的学生来读。
师生交替读歌谣。
教师用响板来控制速度。
最后一句大家一起读，扮演孙悟空的学生和其他学生一起把“妖怪”打败。
教师评价并总结。
四、卡农练习
学生分成两组，第一组先开始读，当读到“后面跟着个孙悟空”时第二组从头开始读，第一组最后一句“妖魔鬼怪一扫光”读两遍，使两组同时结束。
教师要求：
1. 学生先把歌谣读熟练再进行卡农练习。
2. 两组一起读时教师要用乐器控制好学生的速度，并分别给两组指挥提示。
五、课堂小结
今天我们学会了这首歌谣，回家后请背给爸爸妈妈听一听。
大班语言活动 篇4
活动目标：
1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。
2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。
3、乐意参与小水滴游戏活动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机；白纸、蜡笔每人一份。
活动过程：
一、通过谜语，引出小水滴。
二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。
1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？
2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？
三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。
1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。
（1）这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？
（2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？
（3）小水滴在大海里，高兴吗？后来小水滴变成了什么？
2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？
3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。
四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。
1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗？然后再告诉大家，好吗？
2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导。
3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的过程。
五、游戏活动：太阳和小水滴。
活动反思：
我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。
大班语言活动 篇5
活动设计：
童谣是具有中国特色的文学作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。《唐僧骑马咚哩个咚》内容来自于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等文学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。因此在这个大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的rap乐曲相结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。
活动目标：
1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。
2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。
活动准备：
1、ppt课件。
2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。
3、录音、RAP音乐。
活动过程：
一、听声音猜人物，引出主题。
今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的？谁在说话？教师播放声音后提问：
1、谁在说话？你从哪里听出是孙悟空？
2、他喊的师傅是谁？
3、去西天取经的还有谁？一起告诉我？
4、小结：听说过《西游记》吗？这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。《西游记》深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。
（PPT在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面）
此环节设计意图：
孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。
二、观察讲述，渗透童谣内容。
1、你最喜欢西游记里的`谁？
2、他长得怎么样的？使用什么兵器？有什么本领？
3、在去西天取经的路上，他们经常会碰到谁？最后怎么样？
（教师根据幼儿的回答操作PPT，出示相应的人物图片，并引导幼儿围绕话题进行讲述）
此环节设计意图：
通过让幼儿说说喜欢西游记里的人物，一方面在集体交流中帮助幼儿对已有的经验进行整理，形成关键性经验。另一方面，教师有意识的引导幼儿围绕话题展开谈话，无意中渗透童谣内容，为童谣学习做准备。（这里值得一提的是我在PPT中准备好的9张图片正是童谣中的9句话。）
三、欣赏童谣，了解童谣内容。
1、有一首童谣讲的也是西游记里的事情，想不想听一听？（第一次欣赏）
2、想不想再听一遍，听好后请你给这些图片拍一个队伍。（第二次欣赏）
（根据幼儿排队情况操作PPT）
此环节设计意图：
我设计两遍欣赏的目的是：第一遍让幼儿听清楚童谣内容，了解大概；第二遍让幼儿带着问题欣赏，能使幼儿集中注意力，并借助图片让幼儿理清每句话的先后次序，为接下来的练习童谣埋下伏笔。
四、多种形式练习童谣，调动幼儿朗诵积极性。
1、跟着老师念。
要求：先慢慢轻轻，再响亮（1～2遍）
2、寻找童谣作品中的连锁调的形式特点，降低记忆难度
（1）小朋友，你们在念的时候，有没有发现这首童谣念起来有什么特别的地方？教师举例如：先念第一句，把第二句开头重复的地方响亮的念出来，引导幼儿感知。
（2）你发现了什么？幼儿回答
（3）小结：这首童谣中的句子，上一句的末尾都做了下一句的开头，这叫做连锁调。发现了这个规律我们就可以更快的记住这首童谣。（操作PPT，在图片上悬浮出现汉字，并用红色笔标注重复的地方）
（4）我们一起来试试看。（1~2遍）
3、出示节奏图谱，练习童谣
（1）师：怎么样使这首童谣念起来更朗朗上口呢，你们有什么好办法？启发幼儿一起动脑筋想办法？
（2）对了，我们可以像唱歌一样有节奏的念。（1~2遍，并逐步加快节奏）。
（操作PPT，在图片上方出现节奏条）
4、以RAP说唱的形式练习
（1）如果念得太快，小朋友来不及想接下来的内容怎么办？（启发幼儿思考）老师这里有一个好办法，你们听，老师在在每一句的后面加了什么？教师示范唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空。吆，吆，孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。吆，吆。
（2）幼儿以说唱的形式练习。
5、幼儿观看RAP表演
老师还能又说又唱又跳，你们想不想欣赏一下？
教师以RAP的形式表演童谣
小结：这种又说又唱又跳的形式叫RAP，你们想不想也来学一学？
此环节设计意图：
这一环节是本次活动的亮点环节。儿歌童谣中的练习活动往往是枯燥乏味的过程，而我将这个练习过程细化分了很多环节：跟老师念——发现连锁调规律并记忆 ——按节奏念——以RAP说唱的形式练——幼儿观看RAP表演。这里的每一个环节都是层层递进、环环相扣，却又是不同的形式，不同的方法练，难度坡度在不断提高，根据幼儿的最近发展区对幼儿的学习能力不断提出适宜挑战，能有效调动幼儿朗诵童谣的积极性。把具有民族文化特点的童谣与时尚流行的RAP相结合，是本次活动的创新之处。我想也是吸引幼儿之所在。
活动延伸：
让我们有空的时候一起来学一学
组织幼儿学习以RAP的形式表演童谣。
大班语言活动 篇6
一、计思路：
《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。、
二、分析作品：
我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜欢自己”。
二、说准备：
1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的`过程中出现的一物降一物的中的情节）
2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地认识到事物最强的地方）
三、说目标：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。（难点）
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。（重点）
三、说过程：
故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：
（一）、激趣导入
1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）
2、引发对故事的想象。
《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）
二、欣赏理解
1、边欣赏PPT边听故事。
2、理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？
讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破）
三、迁移感受
1、自己最强的长处
2、记住朋友的长处。
3、让自己变得更强。
4、回归故事。
5、玩游戏“抬花轿”
展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。
大班语言活动 篇7
活动目标：
小组：
1、能跟随老师准确的朗诵诗歌。
2、用自己喜欢的方式表现诗歌。
3、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。
4、培养幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。
大组：
1、能用活泼、欢快的情绪表演诗歌《春天是这样来的》，并用自己喜欢的方式展现诗歌内容。
2、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。
3、培养幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。
活动准备：
音乐视频、黑板、春天和冬天的图片
活动重点：
自信地展现诗歌，让学生融入正确的课堂氛围中。
活动难点：
准确记忆背诵诗歌。
活动过程：
一、组织教学，师生问好
组织常规，聆听春天的音乐进入音乐课堂位置。
二、新歌教学。
1、导入。
小朋友，春天来了，你知道大自然有哪些变化么？（春天来了，天气暖和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。）
请小朋友看电脑上老师准备的春景画，你看到了什么，能讲给老师和小朋友听一听吗？
2、看幻灯片。
请小朋友看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）
三、学习儿歌。
小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的.长高。老师知道一首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么？
1、 听老师范读： 丁冬，丁冬，
小溪试了试清脆的嗓子，
啊，春天是唱着歌来的！
呼啦，呼啦，
柳树弯弯柔软的腰，
啊，春天是跳着舞来的！
哔剥，哔剥，
春笋在泥地里快活地拔节，
啊，春天是放着鞭炮来的
2、随老师一起读儿歌。
强调"春、试、这"三个字是翘舌音，"笋、嗓"是平舌音，注意区分。学习象声词"叮咚、呼啦、哔剥"
3、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。
4、请小朋友想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？（唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）
5、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。
6、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。
7、试一试背诵儿歌。
活动延伸：
小朋友，春天多美呀，有时间你也和爸爸妈妈一起去寻找春天吧，看一看春天的到来还有哪些方式好么？
大班语言活动 篇8
一、活动目标：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
3、感受故事带来的挑战与满足。
二、活动准备：
故事挂图，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐《抬花轿》
汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓。
三、活动过程：
（一）、激趣导入
1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》
师：听了这段音乐，你有什么感觉！
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。
2、引发对故事的想象（出示花轿）
师：这是什么，它是做什么用的？（这是花轿，是新娘结婚时要做的，今天的新娘会是谁呢？）
师：哦，新娘是老鼠姑娘美叮当，她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎，村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘，你们帮美叮当选选，它可以找谁做自己最强的新郎？
（二）、欣赏理解
1、边欣赏幻灯片，边听故事
美叮当会找到怎样的新郎，老鼠村里发生了什么事呢？我们一起来听故事：
2.理解事物之间的强弱关系
师：孩子们，老村长找到世界上最强的新郎了吗？它去找了哪些新郎啊？
（幼儿说，教师放图片）
师：尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）
3、讨论：你有没有最强的地方，想一想，待会儿每个孩子来说一说。你还要记住朋友们的长处，看谁记得最多，这也是你强的地方哦！（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。）
·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。
·请幼儿记住自己朋友的长处。
你有什么不强的地方吗？
你想变得很强吗？怎么办？（如果说不出：）
（三）游戏感受
1、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
在故事中，一直有一个勇敢、机灵的老鼠伴随着村长、美叮当，是谁？
师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。
2、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也去庆祝它们，来带上礼物，拍着手，听着音乐我们一起走。
童谣
老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，
太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，
墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。
大班语言活动《老鼠娶新娘》教学反思：
一、多媒体的运用，完美呈现故事内容
《老鼠娶新娘》活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有其长短处”、“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
二、以整合的理念，使孩子有效地学习。
《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观地看待自己和别人的长短处。
三、教会幼儿正确的认识自己和他人。在第二环节中“想一想他人的长处”中我让孩子听完每个孩子的长处之后，说他人的长处，看是在局限幼儿的思维，其实只是作为抛砖引玉，这个活动的背景就是因为发现平时孩子只挑剔别人的短处，似乎看不到同伴的长处。通过这个活动，希望让孩子正确的认识自己和他人。
四、形成师幼间的互动。在说说“我的长处”及“我的短处”的环节中，我说了自己的长处和短处，再让孩子说说他们的长短处，形成幼儿和执教老师之间的师幼互动；在第二环节中的“问一问”让孩子去问问听课老师的长短处又形成了第二轮的师幼互动。在活动组织过程中，幼儿没有拘束的表现方式，充分地体现幼儿自主，真实的个性表达。
五、鼓励幼儿大胆的表达。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。如“说一说：我的长处”、
“问一问：下面的老师有没有他的长处和短处呢？”从而使幼儿表现出积极、踊跃的情绪及强烈的表达欲望，收到良好的效果。
大班语言活动：小蛇要走了教案
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的大班语言活动：小蛇要走了教案，希望能够帮助到大家。
大班语言活动 篇9
教学目标
1、知道日常生活中常用问候语。
2、愿意学习并使用问候语。
教学重点：
培养学生使用问候语。
教学难点：
学会问候语并运用到日常生活中去。
一、谈话导入
同学们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招
呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他们一起去看看吧！
二、故事屋：熊小弟丢了什么？
1、出示故事图片，教师讲故事。
2、学生讨论：熊小弟丢了什么？
3、引导学生注意熊小弟没有对身边的人使用问候语。
4、思考：熊小弟要怎么做才没有丢东西？使学生体会礼貌问候的重要性。
三、创设情境，角色互动
（一）课件出示：小红去上学时在家门口和妈妈打招呼的'图片
1、你看到了什么？
生：一个小女孩在跟妈妈打招呼
师：小红正背着书包准备去上学呢！猜猜，这是什么时候？在哪里？谁能把这些连起来说完整？
生：早上，小红背着书包去上学，在家门口跟妈妈说再见。
2、师：哪个小红来跟妈妈打打招呼？
生：妈妈，再见。（挥手）
（二）课件出示：在学校跟老师打招呼的图片
1、师：不知不觉，小红来到了学校，老师也来了，快跟老师打招呼吧！
生1：（行队礼）老师好！
师评价：可以看出你是个优秀的少先队员。他是用行礼的方式跟人打招呼，还有不一样的方式吗？
生2：（鞠躬）老师，早上好。
（三）课件出示：在学校跟老师、同学再见的图片
师：不知不觉，就到了放学到时间了，小红背着书包准备回家呢！
小红对老师说：老师，再见。
师：小红，再见。
（四）课件继续出示图片，学生讨论：
1、见到邻居或熟人该怎么问候？
2、去别人家做客时应该怎么做？
3、他人生日时，如何祝福与问候？
（五）交流反馈，教师小结：
出门和家人打招呼，说“再见”。
见到老师和同学，要问候。
放学和老师、同学们说“再见”。
见到邻居或熟人问声好。
去别人家做客，进门先问好。
他人的生日，主动说“生日快乐！”
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，说说你学会了使用哪些礼貌问候语？
大班语言活动 篇10
活动目标
1、体验诗歌的意境美，并有感情的朗诵诗歌。
2、培养幼儿养成良好的听读习惯，提高幼儿的语言表达能力。
3、识字：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
教学重点、难点
感受诗歌的意境美，能根据常规有感情的朗诵诗歌
活动准备
1、音乐磁带录音机多媒体课件电脑
2、课文范例
活动过程
一、音乐导入，激发幼儿兴趣。
今天王老师给小朋友带来了一段音乐我们一起来看一看。
播放音乐《猴哥》视频。
师；1、我知道这是小朋友最喜欢的一首歌，有的小朋友已经情不自禁的唱起来了，谁知道这是哪部动画片的主题曲呢？
2、《西游记》讲的是一个什么样的故事呢?
3、《西游记》里你最喜欢谁，为什么?
4、今天西游记里的主人公也来了，我们一起来看一看。
二、学字卡。
1、电脑课件出示图片和字卡。
2、幼儿认读。
三、学习课文，理解课文内容，流利朗读。
师；唐僧师徒遇上妖魔鬼怪会发生那些惊险的故事呢？请小朋友把书翻到第13课我们一起来学习,<孙悟空打妖怪>
1、欣赏课文，出示欣赏常规。
师；（1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了吗？
（2）、妖魔鬼怪哪里去了呢？
2、跟读课文，出示跟读常规。
3、朗读课文，出示朗读常规。
4、用响板配节奏读课文。
四、识字游戏，巩固本课字卡。
1、课件出示，妖怪图片。
师；我知道孙悟空是小朋友们心目中的英雄，今天王老师也给小朋友们一次化身孙悟空的机会。
2、游戏规则：请小朋友选择你要打的妖怪，读出妖怪背后的字卡才能真正消灭妖怪。
3、请4名小朋友参加此项游戏。
五、即兴表演。
1、每名幼儿分发一个字卡，请幼儿按照卡片的字自动分成四组。
2、请每组幼儿听音乐即兴表演孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧。
六、结束部分。
在动画片《西游记》片尾曲中幼儿退场。
教学反思
本次活动选取自婴幼儿全语言整合教育.字宝宝乐园中的一首诗歌《孙悟空打妖怪》这首儿歌堪称经典，所以我选择了这篇教材。这节上课开始我以音乐导入，播放了音乐《猴哥》，调动幼儿的情绪，让孩子们自由的说说《西游记》中的人物特点，这样孩子们对儿歌的梗概有了初步的认识，在接下来的教授儿歌时，发现孩子们基本能将儿歌完整的念下来，而且在一遍一遍的常规朗读中孩子们的兴趣不减，再加上用响板配节奏读课文，孩子们的兴趣盎然，始终处于最佳的学习状态。在识字过程中鼓励幼儿大胆表现自己，请小朋友选择你要打的妖怪，读出妖怪背后的字卡才能真正消灭妖怪，当我的话音刚落，就有好多孩子积极踊跃的要来打妖怪，通过游戏，孩子们认识了本课的重点生字，达到了教育目标。最后还让孩子自由创编儿歌的动作，让孩子们进行儿歌表演，再加多媒体课件的演示，孩子们还创编了很多形象生动的动作，孩子们学习的兴趣也一直在感染着我，当时听课的老师也都赞不绝口，从本次活动我发现只要我们平时善于观察，感受幼儿的心理，和简单的一两样道具就能让孩子在玩中学，学中乐，学得很开心。当然活动中存在着很多的不足之处，比如自己在语言组织方面有些欠缺，显得比较的啰嗦。相信在我今后的不断磨练中，我的课堂教学能有所提高。
小百科：孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为“美猴王”。
大班语言活动 篇11
活动目标；
1.帮助幼儿了解诗歌内容，感受春天来临的美好与喜悦。
2.引导幼儿用自己的动作表达对春天的喜爱。
活动准备：
“春天”的图片、诗歌配乐录音带，背景音乐《春天》。
活动重点：
朗诵儿歌
活动过程：
1. 组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。
2. 老师朗诵诗歌，请幼儿欣赏并思考：
（1） 你听到诗歌里说谁来了？
（2） 诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？
3. 出示图片，播放配乐诗朗诵，并鼓励幼儿大胆的用动作表达自己的感受
播放背景音乐〈春天〉
（1） 小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的声音。
（2） 柳树是怎样来的?请幼儿学柳树随风飘动的样子。
（3） 春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。
4. 播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。
5. 引发幼儿展开丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想象中的'春天的景物。
6. 教师提供绘画、粘贴材料，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。
大班语言活动：每个人都噗（精选6篇）
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的大班语言活动：每个人都噗教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动 篇12
活动目标
1.引导幼儿观察小兔，认识其外形特征，了解其生活习性。
2.萌发幼儿喜欢亲近小兔的情感。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
活动准备
小白兔1只，课件。
活动过程
1.出示小白兔，激发幼儿兴趣。
师：今天老师给你们带来了一位好朋友，看!是谁呀?
2.组织幼儿观察小白兔，说说它的外形特征。
(1)鼓励孩子摸一摸小兔，什么样的感觉?(毛茸茸)什么颜色的毛?还有什么颜色的`兔子?
(2)说说小兔的样子：几只耳朵?什么样子的耳朵?几只眼睛?嘴巴什么样子?几条腿?前腿和后腿一样吗?尾巴什么样子?
(3)儿歌小结：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，红眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四条腿，前腿短来，后腿长，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
3.了解小兔的生活习性，亲近小兔。
(1)小兔是怎样走路的?幼儿学一学。
(2)小兔喜欢吃什么?幼儿说一说。
(3)喂喂小兔：请小朋友带上食物去饲养区喂小兔。
活动反思
我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。我觉得，教学细节的把握就决定着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。
大班语言活动 篇13
活动目标：
1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢，要敢于尝试克服恐惧。
2、观察理解图片上发生的事件，合理猜测角色的心理波动。
活动准备：
1、多媒体课件
2、两块黑板
活动过程：
一、引起兴趣
1、今天我带来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊？
（小兔小兔快出来）
2、这是一只怎么样的小兔？
3、这么可爱的小兔却没有一位朋友，这到底是怎么回事？小兔到底有个什么奇怪的名字？
二、故事（播放课件）
1、小兔怕怕，这个怕是害怕的怕，为什么大家给起这个怪的名字？
2、猜猜小兔遇到什么事会觉得害怕？
3、我们来看看小兔怕怕到底事什么事情害怕？（播放课件）
镜头一：这会儿小兔为什么哭的这么伤心？
①坐在秋千上害怕了，你有过坐秋千的经历嘛？
②站在秋千上小兔会想到什么而感到害怕？
③你会做什么事情让小兔补害怕？
镜头二：当朋友走开的时候它就更害怕了，为什么？
①它去找妈妈了，妈妈是和它怎么说的？
②分角色扮演（请个别幼儿）
③你找找你周围什么人很勇敢的？
小结：其实在我们周围很多人都很勇敢，有的人做很少的事，有的人做很多的事，但不骄傲。
镜头三：小兔怕怕再一次荡秋千
①故事里面谁会变得勇敢了？（小兔怕怕）
②别人给他重新起了一个名字？
三、联系自己
1、你有没有害怕的时候？
2、小结：如果你试一下，妈妈烧了盘菜，你不小心把牛奶倒了进去，只要说一声对不起就很勇敢了。
3、现在我这儿有①家里面遇到害怕的事②出门会遇到害怕的事③会有最麻烦的事（三个篮子）如果你要做这些事你觉得不害怕了就把它贴在左边，如果你还觉得害怕就把它贴在右边。
4、下一次如果你有什么害怕的事还可以把它贴出来，让我们大家一起帮忙刚走害怕。
大班语言活动：《小兔怕怕》教案2篇
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班语言活动：《小兔怕怕》教案2篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言活动 篇14
一、活动目标
（一）情感目标
1. 体验故事中动物们与小蛇分别时的不舍之情，感受友谊的珍贵。
2. 激发幼儿对友情的珍惜和向往，培养积极向上的情感态度。
（二）认知目标
1. 理解故事内容，知道故事中的主要角色和情节发展。
2. 能够准确说出故事中动物们为小蛇送行的方式和表现。
（三）技能目标
1. 鼓励幼儿模仿故事中角色的语言和动作，提高语言表达和肢体表现能力。
2. 引导幼儿根据故事内容进行简单的故事复述和角色对话创编。
二、活动重难点
（一）活动重点
1. 帮助幼儿理解故事《小蛇要走了》的情节和情感内涵，通过故事感受友谊的美好。
2. 让幼儿学会故事中部分角色的对话，如“小蛇，你不要走”等，并能模仿角色的语气。
（二）活动难点
1. 引导幼儿体会故事中复杂的情感，如不舍、难过等，并能在表演中准确地表现出来。
2. 鼓励幼儿根据自己的理解，创编新的送别情节或对话，拓展思维。
三、活动准备
1. 《小蛇要走了》故事的绘本或 PPT。
2. 制作与故事角色（小蛇、兔子、猴子、小鸟等）相关的头饰。
3. 准备一些轻柔、舒缓的背景音乐，用于营造氛围。
四、活动过程
（一）导入部分（3 分钟）
1. 教师播放轻柔的背景音乐，营造出一种略带忧伤的氛围。
2. 教师神秘地对幼儿说：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个关于离别的故事，在这个故事里，有一个我们的好朋友要走了，你们想知道是谁吗？”引起幼儿的好奇心，从而引出故事主题——《小蛇要走了》。
（二）故事讲述（7 分钟）
1. 教师打开绘本或 PPT，开始讲述故事：“在一片美丽的森林里，住着小蛇和它的朋友们。有一天，小蛇告诉大家，它要走了，要去一个很远的地方。”教师边讲述边用生动的`表情和适当的肢体动作展示，如模仿小蛇游动的姿态。
2. 继续讲述：“兔子听到这个消息，它的眼睛红红的，对小蛇说：‘小蛇，你不要走，我们会想你的。’猴子也跳过来，拉着小蛇的尾巴说：‘你走了，就没人和我一起爬树了。’小鸟在树上叽叽喳喳地叫着：‘小蛇，你是我们的好朋友，我们不想你离开。’”在讲述过程中，引导幼儿注意观察角色的表情和动作，感受它们的不舍之情。
（三）理解故事（10 分钟）
1. 故事讲完后，教师提问幼儿：“故事里谁要走了呀？”引导幼儿回答“小蛇”。
2. 再次提问：“兔子、猴子和小鸟听到小蛇要走，它们是怎么做的呢？”让幼儿回忆故事中的情节和角色对话，加深对故事的理解。
3. 教师可以通过 PPT 再次展示故事中的关键画面，引导幼儿仔细观察角色的表情，如兔子红红的眼睛、猴子难过的神情等，强化幼儿对角色情感的理解。
（四）模仿表演（15 分钟）
1. 教师将幼儿分成小组，每个小组发放一套故事角色的头饰。
2. 鼓励幼儿模仿故事中的角色进行表演。教师在旁指导，提醒幼儿注意模仿角色的语气和动作，比如模仿兔子说话时要带着哭腔，模仿猴子拉小蛇尾巴时要有不舍的感觉。
3. 在表演过程中，引导幼儿大声说出角色对话，如“小蛇，你不要走，我们会想你的”，让幼儿进一步体会角色的情感。
（五）创编故事（10 分钟）
1. 教师引导幼儿思考：“除了兔子、猴子和小鸟，森林里还有其他动物，它们会怎么和小蛇道别呢？”
2. 鼓励幼儿大胆想象，创编新的故事情节。比如幼儿可能会说小熊抱着小蛇，送给它自己最喜欢的蜂蜜；小松鼠拿着松果送给小蛇等。
3. 请创编能力较强的幼儿分享自己的故事，教师给予肯定和鼓励，然后让其他幼儿也尝试在小组内讲述自己创编的故事。
（六）活动总结（5 分钟）
1. 教师和幼儿一起回顾故事《小蛇要走了》的内容，强调友谊的珍贵和离别的不舍。
2. 对幼儿在模仿表演和创编故事中的表现给予表扬，鼓励幼儿在日常生活中珍惜和小伙伴们的友谊。
3. 引导幼儿整理物品，将头饰放好。
大班语言活动 篇15
活动目标：
1、仔细观察画面，能大胆猜测并用比较流畅的语言讲述角色对话及心理活动。
2、初步了解对话框、想象框所表达的含义，能借助对话框和想象框体会不同角色的心理感受。
3、积极参与讨论，能联系已有经验知道尽力帮助别人是件很快乐的事情，受到他人帮助要学会感谢。
活动准备：
《小蛇散步》课件、幼儿帮助同伴的PPT
活动过程：
一、猜谜语导入
远看像小绳，有头没有颈。走路扭扭扭，没脚千里行。
二、基本部分
（一）观看课件，引导幼儿逐一理解、讲述画面内容。
1、观看画面一，交待故事发生的场景及角色，初步了解想象框和对话框。
小蛇来到了什么地方？想象框和对话框有什么不同？代表的意思有什么不同？
2、观看画面二，为情节的发展做铺垫。
小蛇是怎样过河的？它正要收回自己的尾巴，忽然听到有人在说话，猜猜是谁呀？
3、观看画面三，观察讲述小蛇如何帮助小动物过河以及小动物们的心理活动。
你看到了什么？小蛇是怎样帮助它们过河的？小动物们会怎么想？
4、观看画面四，进一步了解对话框，讲述小蛇以及小动物的快乐心情。
小动物过了河以后会怎么对小蛇说？（丰富词：异口同声，幼儿两人以上为一组商议并说出小动物道谢的话）小蛇会说什么?小蛇是什么样的表情？小动物们为什么要感谢小蛇？
5、观看画面五，猜测讲述即将过河的动物。
还有人要过河吗？猜猜是谁想要过河？
6、观看画面六，讲述并初步体会小蛇尽力帮助狼过河的心理。
下一个要过河的是谁呀？小蛇会让它过去吗？小蛇是什么样的表情？它会怎么想？
小结：小蛇用尽全身的力气支撑着狼过河，它不停地鼓励自己说：“加油！再坚持一下！”
7、观看画面七，分组讨论大象过河的`方法，讲述并体会小蛇及大象的心理活动。
谁又要过河了？小蛇会让它过去吗？（幼儿分组讨论并说明理由）大象是怎样过河的？现在小蛇是什么样的表情？它会怎么想？
8、观看画面八，讲述小蛇帮助别人后的快乐心情。
大象终于走过去了，小蛇是什么样的表情？它又去干什么了？你喜欢小蛇吗？为什么？
小结：今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。到后来小蛇的身体已经快被压平了，可它还是在坚持，用尽全身的力气支撑着大家过河，它付出了很多努力，可它会感到更加快乐、更加满足。
（二）请幼儿给故事起名字。
三、结束部分：结合幼儿日常生活讲述帮助别人的事例。
1、你做过助人为乐的事情吗？他遇到什么困难了，需要你的帮助？帮助了别人你心里是什么感觉的？你得到过别人的帮助吗？你的心里是怎样想的？
2、观看日常生活中小朋友帮助别人的PPT，讲一讲当时的情况。
小结：我们都有过帮助别人的经历，帮助了别人以后会有一种特殊的快乐和满足，而且还会交到更多的朋友。这种感觉好极了，希望我们每个人都有这种良好的体验！
四、延伸部分：
请幼儿去小班、中班看看有没有需要我们帮助的人。
大班语言活动 篇16
主题目标：
1、 主动做好自己的春游准备，逐步养成做事有条理、有计划的好习惯。
2、 在大自然中尽情的感受春光的美好，增强对春天大自然的热爱之情。
3、 了解春游中基本的求助和自救知识，增强独立解决问题和自我保护的能力和意识。
活动时间：
二课时
第一课时
活动内容：
小小旅行包
活动准备：
学生课前准备纸、彩笔、剪刀、胶水。
活动过程：
1、 提问导入：要春游，你想去什么地方？
2、 自由提议：学生可以自由发言。根据学生发言，拟出可行地点，写在黑板上。
3、集体表决：对黑板上的可选地点举手表决。
4、 绘画活动：这次春游你觉得需要准备些什么？请学生结合本次春游地点合理做出自己的物品计划，并写或画在纸上。
5、 集体讨论：学生交流各自的物品准备计划和理由。
6 剪贴画：请学生画一个旅行包，然后根据书上第10页的图片剪贴在包上。
7、 小结要点：春游前应做好必要的准备，但应带什么，不带什么，可要好好考虑一下，还要征求家长的意见。
第二课时
活动内容：
和春姑娘一起玩
教学重难点：
结合本地气候特点，提供儿童活动的内容和方法，体验合作游戏的快乐，并注意安全。
活动准备：
1、教师课前了解以往春游情况，自编安全故事，以提醒学生注意安全。
2、选几个学生将春游中的'常见问题，如安全、环保问题等，编排几个情境表演。如：春游时，东东喊明明到湖边去看小蝌蚪。
活动过程：
1、 经验导入：你们以前春游过吗？春游时候都玩了什么？
2、 回忆交流：学生回忆交流各自春游的经验和感受。
3、 集体讨论：
这次春游是我们班同学第一次去春游，你们想玩些什么呢？学生讨论春游活动，板书。
4、 小结要点：我们春游有这么多好节目，相信大家一定会玩得很开心。
5、 故事讨论：教师讲安全方面的故事……教师引导学生谈谈：如果主人公是自己，自己会怎么做？
6、 情景表演：春游中要注意些什么？
7、 小结要点：到户外春游是一件很开心的事情，但是也是要注意安全和保护环境。
大班语言活动 篇17
活动目标：
1、理解儿歌的内容，学习用自豪的语气完整朗诵儿歌。
2、了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况，产生对解放军的崇敬之情。
活动准备：
1、《小朋友的书·我的祖国叫中国》；磁带及录音机。
2、小鱼，小龟，小鸟，军舰，坦克，飞机，海军，陆军，空军图片。
3、收集解放军抢险救灾图片（包括抗洪、抗震、抗雪等内容）
4、课前幼儿了解海军、陆军、空军的军种。
活动过程：
（一）以谈话的方式导入，引起幼儿生活的兴趣。
提问：你们知道总司令是什么人吗？
解放军有哪几种军种吗？（海军、陆军、空军）
师：那今天老师带了一首关于解放军的儿歌，它的.题目是“我是三军总司令”让我们一起来说一说。
（二）幼儿欣赏儿歌，了解儿歌内容。
1、教师完整朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏。
提问：儿歌的题目是什么？
在儿歌里你们听到了哪些小动物呢？他们分别被“我”当了什么？
2、带着问题再次欣赏
提问：请小朋友仔细的听一听鱼妈妈、龟妈妈、鸟妈妈是怎么问“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各种图片）
为什么说小鱼做了我的军舰，小龟做了我的坦克，小鸟做了我的飞机？
（这个问题是帮助幼儿理清因果关系，即天上的动物与飞机关联，水里的动物与军舰关联，陆地动物与坦克关联）
（三）幼儿学儿歌。
1、欣赏儿歌。教师第三次朗诵，请幼儿自愿跟读
2、师幼问答的形式学习儿歌。
3、幼儿完整朗读儿歌，
4、教师再次朗诵，引导幼儿关注教师的语气
5、幼儿有感情地朗诵儿歌
（四）逐一出示解放军抢险救灾（抗洪、抗震、抗雪等）图片，了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况。
提问：解放军是我们的好朋友，以前……现在……，那么现在你在什么情况下看到过解放军为大家做好事呢？（根据幼儿回答出示相应图片）
小结：现在的我们没有了战争，但是在人为的破坏下，大自然出现了很多不同的灾难如：洪水、地震、暴风雪等，但是每次在发生灾难的时候，第一个冲在前面的都是解放军，是他们保卫了我们，所以他们是最可爱，最勇敢的人。
大班语言活动 篇18
活动目标：
1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
2、告诉幼儿要做一个勤劳的人。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰
活动过程：
1、谈话导入游戏
冬天到了，为了过冬小白兔要找很多的食物储存在家里，如果它们怕冷不出去找吃的就会饿肚子。小朋友，你知道小白兔喜欢吃什么吗?(萝卜）小白兔走路的时候是怎么走的`？（跳着走），小白兔找萝卜很辛苦，要走很远的山路，又要过桥，又要钻山洞。今天，我们就来做一只勤劳的小白兔，到山的那一边去找萝卜，好吗？
2、介绍游戏规则
分为男女两组，让参加游戏的小朋友戴上小白兔的头饰，一路用跳的方式去找萝卜，要经过小桥钻过山洞才能找到萝卜，然后回家。在规定的时间内哪组小朋友找的萝卜最多它们的冬天就过得最舒服。
3、游戏开始，鼓励幼儿积极参与。
4、游戏结束，总结游戏。
告诉幼儿我们要做一个勤劳的人，这样才不会饿肚子。
活动反思：
幼儿对扮演小动物的角色很感兴趣，在游戏的过程中极力的投入到角色中去，通过游戏幼儿知道做人的简单道理，要学会做一个勤劳的人，幼儿玩得和快乐。
大班语言活动 篇19
活动目标：
1. 培养孩子们的语言表达能力和想象力。
2. 通过故事的形式，让孩子们了解和理解“散步”的概念。
3. 通过角色扮演，提高孩子们的表演能力和团队合作精神。
活动准备：
1. 故事书《小蛇散步》。
2. 小蛇、小鸟、小兔等动物玩偶或图片。
3. 音乐播放器。
活动过程：
1. 导入：
教师向孩子们介绍今天的'故事主题是《小蛇散步》，并展示故事书封面，引导孩子们猜测故事内容。
2. 讲述：
教师讲述故事，让孩子们理解故事中的情节和人物。在讲述过程中，教师可以适时提问，检查孩子们的理解程度。
3. 角色扮演：
教师分配角色，让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。教师可以引导孩子们模仿故事中的对话，提高他们的语言表达能力。
4. 散步游戏：
教师带领孩子们进行散步游戏。游戏规则是：每个孩子都需要像小蛇一样，一步一步地走，不能跑。在散步的过程中，教师可以引导孩子们观察周围的环境，描述他们看到的事物，提高他们的观察力和语言表达能力。
5. 总结：
活动结束后，教师引导孩子们分享他们在活动中的感受和收获，同时再次强调“散步”的概念和注意事项。
活动评价：
1. 观察孩子们在角色扮演和散步游戏中的表现，评价他们的语言表达能力和合作精神。
2. 通过孩子们的分享，了解他们对故事和活动内容的理解程度。
大班语言活动 篇20
一、教学目标
理解故事内容，能大胆地讲述小乌龟和青蛙之间发生的故事。
学习用不同的语气表现小乌龟和青蛙的对话，感受角色的特点。
懂得在遇到困难时要勇敢面对，积极想办法解决问题。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，能用自己的语言讲述故事。
难点：学习用不同的语气表现角色对话，体会角色的`情感变化。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、情境表演法。
四、教学准备
故事《小乌龟和青蛙》的图片、PPT。
小乌龟和青蛙的头饰若干。
五、教学过程
导入部分
教师出示小乌龟和青蛙的图片，引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，你们看这是谁呀？它们之间会发生什么故事呢？
基本部分
故事里有谁？
小乌龟和青蛙在哪里相遇了？
它们遇到了什么困难？
最后它们是怎么解决困难的？
教师结合图片和 PPT，讲述故事《小乌龟和青蛙》。
提问：
教师再次讲述故事，引导幼儿学习用不同的语气表现小乌龟和青蛙的对话。
请幼儿分组讲述故事，教师巡回指导。
请个别幼儿上台讲述故事，教师进行评价。
结束部分
教师引导幼儿讨论：如果你是小乌龟或青蛙，你会怎么做？
教师总结：在遇到困难时，我们要勇敢面对，积极想办法解决问题。就像小乌龟和青蛙一样，它们没有被困难吓倒，而是一起想办法，最终成功地度过了难关。
教师组织幼儿进行情境表演，让幼儿分别扮演小乌龟和青蛙，再现故事中的情节。
六、教学延伸
在语言区投放故事图片和头饰，让幼儿自由讲述故事。
请幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论：在生活中遇到困难时应该怎么做？
七、教学反思
通过本次活动，幼儿对故事内容有了较好的理解，能够大胆地讲述故事，并学习用不同的语气表现角色对话。在讨论和情境表演环节，幼儿积极参与，表达了自己的想法和感受，懂得了在遇到困难时要勇敢面对，积极想办法解决问题。但在活动中，也有一些不足之处，如个别幼儿在讲述故事时不够自信，声音较小；在情境表演时，部分幼儿的表演不够生动。在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，提供更多的机会让幼儿展示自己，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
大班语言活动：《小乌龟和青蛙》教案
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的大班语言活动：《小乌龟和青蛙》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言活动 篇21
目标
尝试大胆、清楚地表述长大好不好的观点，感受成长带来的意义。
初步学习遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。
准备
材料准备:幼儿自制“长大好/不好”观点的示意图。
经验准备:观看成人进行辩论的视频，了解辩论的基本过程。
过程
什么是辩论：
出示幼儿自制“长大好不好”观点的示意图，引出辩题。
你认为长大好，还是不好?
你们的观点不一样，有的认为好，有的认为不好，相信你们一一定有自己的理由。
营造辩论环境，了解辩论的基本要求。
一辩论就是争论。大家有两种不一样的观点，每个人这就是辩论。都来说出自己的理由，最重要自的是要说服对方，一讲解辩论的基本要求。
幼儿根据自己的意愿进行选择、组队。
我们辩一辩：
第一次辩论，轮流表达观点。
每组轮流发言，轮到的人要先表明自己的观点，然后说出理由。
第二次辩论，自由表达观点。
各组自由举手发言，说出更多不一样的理由，来证明自己的观点。一请遵守“举手发言、安静倾听”的辩论规则。
第三次辩论，反驳对方的观点。
辩论最重要的是要说服对方，怎样才能说服对方?
五分钟的自由辩论时间，谁想说就可以说。
夸一夸辩友：
引导幼儿客观自评和他评。
你们感觉自己表现得怎么样?对方辩友又有哪些特别强的地方?
感受长大真好：
长大是一个过程，让我们可以做更多的事，接触更多的人，明白更多的道理，成为更好的自己。
延伸
投放在语言区，供幼儿自主绘编观点示意图，结伴开展辩论。
大班语言活动 篇22
活动目标
1、初步了解放屁的一些知识，能正确对待正常的生理现象，乐意关注自己的身体。
2、认真倾听同伴讲话，并用较连贯、完整地语言进行表达。
活动准备
自制PPT；图片若干
活动过程
一、以“放屁”声导入，大胆表述自己对“放屁”的看法。
师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，在听故事之前我们先来听一个声音。
1、播放“放屁”声，提问：
这是什么声音？
2、根据幼儿的回答，出示相应的字卡
师：“噗”除了有声响，还有什么？
3、小结：到底“噗”是不是一件正常的事情呢，我们一起来听一听。
二、共同阅读讨论，知道放噗是正常的生理现象。
1、讲述第一段，提问：
（1）小强突然“噗”了一下，看看他身边的人有些什么表现呢？
（2）你们觉得“噗”能忍吗？小强忍着会有什么后果呢？
小结：原来“噗”是不能忍的，忍了就会像小强那样！
2、继续讲述第二段，提问：
（1）他回到了家，看到谁“噗”了。
（2）除了家里的人“噗”，我们周围还有哪些动物朋友也会“噗”？
3、讲述第三段：提问：
（1）怎样的朋友才会“噗”
（2）现在我们都知道噗是怎么一回事，那你现在还会忍吗？还会怕被同学笑话吗？
小结：有“噗”的时候别忍着，没关系，因为每个人都会“噗”，“噗”是一件正常的事情。
三、自主探寻“噗”的秘密
1、引发思考，进一步理解“噗”的秘密
（1）师：“噗”这么平常的事，为什么小强的小伙伴还会笑了？
（2）师：到底一天要“噗”多少次？
（3）小结：原来一天要“噗”10次以上才算是健康的。
2、自由观看图片，探索“噗”的秘密
（1）幼儿二人一组观看噗的图片，教师参与讨论，如：
噗和我们吃的东西有什么关系？噗和我们的身体有什么关系？
（2）游戏接龙，（如：吃了XX，会有XX气味的“噗”，）了解食物与“噗”的关系。
3、师幼共同交流，梳理“噗”的秘密
活动延伸
师：水母“噗”吗？
小结：水母到底“噗”不“噗”，我们回去一起查阅资料，在回来讨论，世界上到底有没有不“噗”的朋友。
大班语言活动 篇23
一、教学目标：
1、学习用线条和色彩表现春游中的所见所闻，愿意大胆介绍自己的作品。
2、愿意参加绘画活动，对绘画活动感兴趣。
二、教学过程：
（一）回忆快乐的春游经历。
1、出示春天美丽景色图片，幼儿观看，感受春天的'美。
2、提问：
（1）爸爸妈妈带你们出去春游了吗？
（2）你觉得什么地方最美？
（3）看了什么最开心？
3、小结：是呀，春天的景色万紫千红，就是美，我们把这美丽景色画下来，做永久的纪念。
（二）引发绘画兴趣，教师示范。
1、春游的时候都做些什么呀？
2、我们怎么把这么有趣的、美好的东西画出来呢？
3、请个别幼儿讨论。
4、请个别幼儿来谈谈自己该如何画。
5、教师重点教授幼儿画条纹的背景色。
6、教师示范画条纹背景。
5、小结：小朋友们的想法都很棒，说得都很好，构思也很棒，下面就要看小朋友们怎么画出来了，就看你们的啦。
（三）幼儿作画，教师巡回指导。
1、幼儿作画，教师巡回指导。
2、指导幼儿发挥想象，不要受到限制，自己想怎么画就大胆的画。
3、涂色的时候提醒幼儿注意卫生，袖子撩起来，注意画面的整洁。
（四）评价幼儿作品。
1、展示幼儿作品。
2、请幼儿说说自己画的是什么？
3、教师讲评幼儿的个别作品。
大班语言活动 篇24
活动目标：
1、理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇暖烘烘、三五成群、缩成一团、难以忍受。
2、能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。
3、懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。
活动准备：
1、《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件11，《幼儿素质发展课程语言》CD。
2、电磁炉1个，水1瓶，记录纸（用反复对折的方法将纸平分成6格），水彩笔。
活动建议：
1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。
2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。
提问：小水滴到哪里去了引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。
（2）欣赏第2遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录水→水蒸气→云→雨→雪花→水的循环过程。
提问：小水滴发生了什么变化为什么会有这样的变化
（3）帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘→水蒸气三五成群→云冷得缩成一团→雨冷得难以忍受→雪、光和热→小水滴。
（4）结合生活经验，了解水的作用。
提问：水对我们的生活有哪些帮助除了人需要水，还有什么也需要水
3、教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。
（1）点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。
提问：你发现了什么引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。
（2）将冷锅盖放臵于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。
提问：锅盖上发生了什么变化为什么引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。
（3）回忆生活中关于水的变化的有趣现象。
提问：生活中你在哪里见到过这种现象如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气，把湿衣服拿到太阳底下晒，水蒸气蒸发后衣服就会变干等等
（4）组织幼儿讨论，迁移生活经验。
提问：什么时候水会变成冰如：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等等。
附故事：小水滴旅行记
我的家在大海，那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。一天，我在海面向四周张望，一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手：小水滴，快上来跟我们旅行去！我说：我没有翅膀，飞不上去呀。大雁说：太阳公公会给你帮忙的。说完就匆匆飞远了。
第二天，太阳刚刚露头，我们就求他帮忙带我们去旅行！太阳公公点头答应了，不一会儿就放射出万道金光，照得我们暖烘烘的，睁不开眼睛。忽然，我们的身体变轻，慢慢地离开了大海！我们本来以为自己长了翅膀，后来发现原来是变成水蒸气，飞到了空中。我们继续向上飞去，很快就离开了大海，下面是一片一望无际的大地。
飞着飞着，我们越来越冷，只好三五成群地抱在一起。这样又变回小水滴。风爷爷带着我们在空中来回飘舞，人们给我们取名叫云，不再叫小水滴。我们更冷了，也累得飞不动了，很想到大地上玩一玩，休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思，呜呜地吹了起来，我的小伙伴有的冷得缩成一团，来不及告别就落了下去。地上的人这时慌忙地奔躲，大喊着：
下雨了！下雨了！
冷风越刮越紧，我们冷得难以忍受。忽然，一个小伙伴高呼：我们变成‘小雪花’了果然，大伙儿都穿上了六角裙，随风往大地上飘去，飘到山顶、大地……大家旅行久了，有点累，于是停了下来，都安静地睡在那里。
我们想家了，要求太阳公公送我们回家。太阳公公说：好！天气暖和了，我这就带你们回家去。说着，太阳公公就放出了光和热，又把我们变成小水滴！我们都挤着从山上往下跑。奇怪！在我们离开的地方，山变得青翠，小草更加茁壮。
大伙儿从山顶、大地跑进江、河，然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔，但是回到水库倒像是回到了自己的家，那里的水都在热烈地欢迎我们。有一天，水库的闸门被打开，我们又告别了水库里的伙伴们，沿着江河回到了美丽的大海。我们完成了一次欢乐的旅行。
大班语言活动 篇25
活动目标
1、通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象，理解画面内容。
2、学习有顺序地阅读方法，尝试完整地阅读图画故事。
3、喜欢阅读活动，体验其中的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在阅读中学习，感悟生活。
活动准备
1、图片：小鸟、小鸭、小猫、小兔、小狗、小鱼、小牛。
2、幼儿用书第13—16页。
活动过程
1、观察图画，导入教学。
提问：图上有谁？小鱼喜欢做什么？（吹泡泡）你知道小鱼泡泡里的“？”是什么意思吗？
小结：这个像钩子一样的符号叫作问号，它要问什么问题呢？—————《为什么我不能》，一起来看看这本书。（教师指读书名）
2、幼儿园自主阅读画书，初步感知故事内容。
（1）引导幼儿掌握一页多幅图的观察方法。
提问：你们怎么知道先看那幅图呢？
小结：按照每幅图下面的数字，按顺序看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连起来才能明白。
（2）幼儿自行阅读图书，边看边轻声讲述。
（3）集体交流，表达对图画书的理解。
提问：一共有几只小动物来问“为什么我不能......”的问题？
谁第一个问？谁第二个？谁第三个呢？（教师根据幼儿的讲述，按照动物出场的'先后次出示相应的动物图片。）
你发现故事书里每一个小动物的问题都和哪一个动物有关呢？（引导幼儿观察，发现后一种提问的动物是前一种动物想拥有这种动物特征的动物。）
（4）请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。
3、师幼完整地欣赏，阅读故事，进一步理解故事内容。
（1）引导幼儿仔细观察画面，并大胆表达。
提问：画面上有谁？问了什么问题？（引导幼儿用故事中的语气来回答）
这个故事中哪一句话是相同的？
（2）教师带领幼儿完整地看图讲述故事。
4、讨论，理解故事主题。
提问：那么多的小动物都问了妈妈同样的问题：“为什么我不能......”
妈妈能不能回答它们的问题？你们能帮帮它们吗？
小结：每种动物都有自己的生活习性和特长，不一定跟别人一样。
活动反思
一、在幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。故根据我班年龄特点，着重以幼儿为主体，充分地利用观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。
幼儿自主阅读、和同伴交流、集体交流这一环节，体现了幼儿间的相互学习和支持，也为理清故事的发展脉络提供时间和空间。幼儿在此过程中仔细观察到了每一个细节，同时他们发挥自己的想象，大胆地说出了动物的提问。最后以有趣的环形出现，引导幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。
二、在这个活动中还存在一些不足的地方：
（1）个别幼儿不愿意回答问题。
（2）有的幼儿在回答哪个小动物又有什么问题时，运用“为什么我不能……，像……那样？”这个句型回答的不是很完整。
整改措施：
（1）加强和孩子的互动，对不愿意回答问题的小朋友多加关注，在游戏中活动中多表扬他、鼓励他。
（2）在游戏中，平时也经常运用一些固定的句型说话。让孩子充分感受固定句型给我们带来的乐趣！
大班语言活动 篇26
一、活动目标：
重点：1、理解儿歌内容，懂得对人、对事要好恶分清、爱恨分明。
难点：2、学会节奏明快地朗诵儿歌，并且能有兴趣地进行表演。
二、活动准备：
1、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带或
三、活动过程：
（一）引出课题，激发兴趣。
t：老师给小朋友讲过《孙悟空三打白骨精》的故事，请小朋友说说看，白骨精为什么能骗过唐僧和猪八戒？
c：白骨精很坏，她一会变成漂亮的小姑娘，一会变成白发苍苍的老爷爷和老婆婆，使人看起来象好人，而唐僧和猪八戒又很糊涂。
t：今天老师教小朋友念一首儿歌，题目叫《孙悟空打妖怪》。请小朋友说一次。
（二）请幼儿看flash动画片，听教师示范朗诵一遍。
t：我请小朋友看动画片，你们边看边听老师来念，好吗？（教师念一次）这首儿歌的题目叫什么？
（三）教师边演示教具边提问，帮助幼儿理解儿歌内容，加深对儿歌的印象。（一一请幼儿回答）
t：唐僧去西天取经，带着哪几个徒弟？
c：孙悟空、猪八戒、沙和尚。
t：唐僧一路上是怎么走的？请小朋友用儿歌中的话来告诉我。
c：唐僧骑马咚那个咚。
t：后面跟着个谁呢？
c：后面跟着个孙悟空。
t：孙悟空是怎么样走的？
c：孙悟空，跑得快。
t：后面跟着个谁？
c：后面跟着个猪八戒。
t：猪八戒长的什么样？
c：猪八戒，鼻子长。
t：后面跟着个谁？
c：后面跟着个沙和尚。
t：请小朋友边看图片边跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从开始到“后面跟着个沙和尚”部分）
t：沙和尚是怎么样的？
c：沙和尚，挑着箩。
t：后面来了谁？
c：后面来了老妖婆。
t：为什么说老妖婆真正坏？
c：骗过唐僧和八戒。
t：为什么说唐僧和八戒真糊涂？
c：是人是妖分不出。
t：请小朋友跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从“沙和尚，挑着箩。”到眼睛亮，冒金光。）
t：孙悟空是怎样打妖怪的？
c：高高举起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消灭光。
t：请小朋友来跟老师学最后四句，好吗？（幼儿学念）小朋友你们来动脑筋表演孙悟空打妖怪的动作，好吗？（请2——3名能干的幼儿上来表演，其他幼儿学做）请小朋友边做动作边念最后四句。
教师再完整朗诵一遍。
（四）幼儿完整学念儿歌数遍。
（五）活动延伸；
教师请五名幼儿分别戴上头饰，运用道具，在教师的指导下，表演儿歌，其他幼儿均拍手打节拍。
1、介绍各种角色所用的道具。（孙悟空的金箍棒、猪八戒的钉耙、沙和尚的箩筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）
t：请五名小朋友拿上道具来表演唐僧、猪八戒、孙悟空、沙和尚、老妖婆。要求边念边表演，下面的小朋友给表演的小朋友拍手打节拍，听明白了吗？
指导过程：
a、角色拿上道具。
b、角色想好自己的动作，试着先表演一遍。
c、告诉幼儿一句话的时间走到指定位置，请扮演唐僧的幼儿试着用一句话的时间走到指定位置上）其他角色类推。坐下面的小朋友一边念一边拍手。